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文章采用问卷调查的方式,调研全国19所高校的教师和学生对形成性评价实施的看法和建议。结果显示,学生理想中的平时成绩显著高于教师理想中的平时成绩[(30.0±14.9)分vs.(26.3±14.7)分,P<0.001]。学生理想平时分构成和教师现行平时分构成存在差异,学生认为作业、平时小测、课堂展示和课后讨论更应纳入平时分构成,而教师则认为课堂提问更应纳入平时成绩构成(P<0.05)。学生认为目前形成性评价存在的困难主要在于评价手段有限和评价不规范,而教师认为形成性评价中的困难是学生不了解所导致的(P<0.05)。相对于学生,教师更加支持将形成性评价计入学业成绩和在教学中使用形成性评价(P<0.05)。高校教师和大学生对学业形成性评价的看法存在明显差异,求同存异才能促进学业形成性评价的顺利开展。 相似文献
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模拟人在儿科临床实习教学中的应用 总被引：5，自引：0，他引：5
随着<执业医师法>、最高人民法院关于医疗纠纷诉讼中实行"举证责任倒置"的司法解释和新的<医疗事故处理办法>的相继出台,人们的法律意识和自我维权意识逐步提高,群众对医疗服务的要求越来越高.特别是目前每个家庭只有一个小孩,家长视子女为掌上明珠,当子女生病后,家长渴望在无痛苦条件下治好疾病的心情尤为迫切,对医生的服务质量尤为关注. 相似文献
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