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本文分为三个部分。第一部分探讨拉丁美洲两个贫闲神区内开展的行动研究项目。第二部分勾勒背景、行动者,描述环境、家庭、社会经济和社区状况。最后一部分探讨男女在应对环境问题上的分工。研究涉及男女勉力适应既有现实的两大领域:家庭和社区。而重点则放存妇女增权益能的观念,及其对男性造成的影响。  相似文献   
3.
尹达同志这篇遗作,曾作为全国“纪念马克思逝世一百周年学术报告会论文”印发过。此后,又作过修改。现在按照修改稿发表。  相似文献   
4.
我能够回到自己的故乡,参加这次盛会,与同志们一道探讨哲学社会科学领域内的问题,感到非常荣幸。特别是自己亲眼看到家乡的哲学社会科学战线有这么壮大的队伍、各个学科取得的许多成果,非常高兴。这是我们党的三中全会以来正确路线指引的结果,也是在河南省委的正确领导下哲学社会科学界同志们共同努力的结果。在这里,我特向大会和代表们致以诚挚的祝贺!  相似文献   
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主体教学诊断学力是一种以教学诊断思维为核心,以教学与学习活动为基点,以发挥教师与学生的主体性为关键,以诊断教学与学习活动为途径的师生学习力、生存力与发展力的总称。提升主体教学诊断学力,一定要遵循"以人为本"的基本要求,坚持突出"人"的地位、彰显"人"的功能、发展"人"的价值等原则,并以马克思主义人学原理、教学病理学、中医诊断学和课堂生态学为理论依据,参照Z理论和U型理论的基本原理与要求,来构建动态平衡发展的课堂教学运行质态,以促进师生的共同发展。?更多还原  相似文献   
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尹达  林瑜 《管理科学文摘》2010,(26):217-218
改革开放以来,海南省的经济发展经历了高速发展到式微的过程.如今,目前已升为国际旅游岛的海南正处于产业结构调整和优化的关键时期,本文从产业结构和产业布局的方面进行分析,试找出一条合适的产业结构调整与优化的途径,同时给出对产业结构进行合理的布局的政策建议,以确保海南经济长期稳定健康发展.  相似文献   
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同志们、同学们: 今天,我能够回到河南师大,向自己的母校汇报我在半个世纪左右的时间内所经历的道路、感受以及从事学术工作的一些体会,向母校的师生同志们交交心,非常兴奋!尽管自己不自量力,上午到龙亭、潘家湖发掘工地跑了半天,已经精疲力竭了,但是一想到今年是建校七十周年,在校庆前夕到了河南,怎么能够不回来看看母校的巨大变化呢!所以,同母校  相似文献   
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发展性教学评价以"以人为本、多元评价、注重过程、促进发展"为基本理念,以诊断教学问题、优化教学行为、提高教学质量、促进师生发展为基本目的,以发展性、教育性、协同性、主体性、实践性和先进性为基本特征。发展性教学评价着眼于"现实"、定位于"发展"、指向于"未来",包括发展性教师分级评价、发展性学生分层评价、发展性课堂分科评价,均以"等级+评语+建议"为呈现方式。教育现代技术与发展性教学评价的有机结合,势必会增强发展性教学评价的"诊断"功能,成为引领并促进师生共同发展的有效途径。  相似文献   
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在全球化的趋势下,许多企业选择国际化的发展方向.跨国企业因为移转知识的需要,市场开发的需要,以及组织发展的需要,而选择外派员工到海外公司发展.本文对高露洁公司的外派现状进行了分析,并提出适应其发展的外派策略与建议.  相似文献   
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