生命价值观教育的现代转型及其路径

生命价值观教育的现代转型是指生命价值观教育为适应现代社会而进行的以实现人的生命自由和价值为目标,以人本化和科学化为特征的整体性结构转变.外部环境改变、生命价值观教育自身发展困境是其现代转型的现实依据.生命价值观教育转型的路径为:转型社会对生命价值观教育提出新的需求,这种价值关系范畴转化为对生命价值观教育功能转型的诉求,而功能的发挥最终还是要依靠生命价值观教育的结构转型来保证.     

南京市中学生自尊心调查与分析

对南京市中学生的235份有效调查问卷表明,目前中学生对自尊状况的体验多数趋于“一般化”,但都较普遍地存在对自尊的焦虑感、敏感性、渴求性、盲目性、积极性并存的特点也很明显。中学生自尊与自尊心理的发生机制源自于教师与伙伴的外部评价,又源自于自身生理状况、能力。气质与童年经历的影响,中学生自尊与自卑心理的平衡机制存在于对理想自我标准的坚持、修正或放弃选择。学校教育培养中学生自尊心的有效切入点是:提高知识水平、培养羞耻感、锻炼意志力、培养尊重他人的品质。     

用多源流理论分析我国房贷险现状

多源流分析模型是用来解释政策是如何制定的一种方法。该文用该模型分析了我国房贷险存在的问题,认为只有加强形成多源流的客观条件的建设才能有效解决房贷险问题。     

刑事和解对被害人权益之保护

刑事和解是保护被害人权益的一项制度创新,是刑事纠纷的一种解决方式,其重要理念是保护被害人的权益。因其兼顾被害人与加害人合法权益的双重保护,刑事和解有助于加害人的改过自新,有利于平复被害人的心理创伤,最大限度修复被破坏的社会关系,促进社会的和谐稳定。     

英语教学中实时观测学习动机的必要性

本文针对研究生阶段英语学习的特点，结合动机理论对学习和教学的应用，提出在教学过程中对学生的学习动机进行实时观测的必要性。     

社会转型期传统文化的融合发展之特点分析

中国传统文化作为一种存在,是从过去一直延续到现在的东西,它传递、发展、嬗变的历史就是阶段性与连续性的统一。因此,在传统与现代双重价值观念交叠、纠葛的文化转型时期,对传统文化进行重新审视,对传统文化进行改造、通过融合创新,挖掘其优秀思想,对于促进人的现代化,使人成为知、情、意全面发展的人,促进社会的可持续发展都将起到很大作用。本文主要是从特点的视角予以探讨,试图解读转型期传统文化的融合发展观。     

转型期中国传统文化的融合发展与构建和谐社会

“和”是中国传统文化的内在精神和显著特征。当前,在构建当代中国社会主义和谐社会的过程中,中国传统文化担当重要角色。文章在回顾中国传统文化融合发展推动传统和谐社会的历史的基础上,指出我国转型期间传统文化的发展模式:在融合中扬弃,在融合中继承、发扬,这种模式将有利于推动和谐社会的进程。     

论我国政府在促进经济发展中的生态责任

经济的高速发展不仅给我们带来了高效益,也带来了生态破坏、环境污染,它已经威胁到了人类的生存并影响经济的发展.政府作为公共事务部门必须承担起保护生态的责任,认清它的重要性,采取有效的措施,促进经济的可持续发展.     

论道德模范影响力的提升

学习宣传道德模范是思想道德建设的重要手段,社会塑造的模范人物总是反映了时代发展需要的道德观念和能力要求,体现了人在自由发展过程中的阶段性特征.社会公众可以通过学习模范的道德行为,接受他们精神的熏陶,来提升和净化自己的心灵,成为具有新道德观念的现代人.但是,道德模范在转型社会中并没有发挥应有作用,其影响力在不断减弱是一个不争的事实.本文指出学习宣传道德模范的社会价值所在,也正视模范人物的现实遭遇,在分析道德模范影响力弱化原因的基础上,试图找出相关对策以培育出更多具有时代精神和较强感召力的模范人物,来推动公民的道德观念转化和社会良好道德风气的形成.