新课程标准下小学英语教学策略研究

随着我国教育体制的改变与新课程标准的广泛实施，教育教学工作面临着新的机遇与挑战。教育教学工作者要更新自己的头脑，不断学习与接受、利用新的教学思想，改革传统的教学方法，利用高效的教学方法使学生的学习兴趣得以提高，提高教学成效。小学英语是教育改革中新增的科目，小学英语对于学生未来的英语学习有着重要的促进作用。因此，在新课程标准的要求下，如何有效地开展小学英语教育教学活动成为了小学英语教师的研究重点。所以，本文将以新课程标准下小学英语教学策略研究为题，对小学英语教学策略进行阐述与分析。     

论民族区域自治的理论与实践

论民族区域自治的理论与实践张忠江，陈秀英民族区域自治是中国共产党运用马克思列宁主义解决我国民族问题的基本政策，是国家的一项重要政治制度。邓小平指出：“中国采取的不是民族共和国联邦的制度，而是民族区域自治的制度。我们认为这个制度比较好，适合中国的情况。...     

大众文化视阈下思想政治教育话语的“变”与“不变”

大众文化的蓬勃发展,一方面使思想政治教育话语发生了深刻的变化,如话语主体的双重化、话语符号的狂欢化、话语内容的复杂化等;另一方面思想政治教育话语的根本性质却保持着相对稳定,如合法性、科学性、主导性等。应正确认识大众文化背景下思想政治教育话语的"变"与"不变",既准确把握"变"中之"不变",又坚持以"不变"应"万变",与时俱进、创新求变。     

高校思想政治理论课研讨式教学探索与实践——以《当代世界经济与政治》为例

《当代世界经济与政治》的课程性质和特点迫切需要任课教师引入研讨式教学模式进行教学改革。课程采用研讨式教学模式能够有效发挥教师的主导作用和学生的主体精神,促进师生的多形式、多层次互动,实现教学相长。教师在教学过程中优化教学体系,加强了教学的针对性,学生在学习过程中获得了学习的乐趣,培养了多方面能力。教学实践证明,研讨式教学改革有力提高了《当代世界经济与政治》课的教学效果。     

论周恩来的民族观─—纪念周恩来诞辰10O周年

中国是一个统一的多民族的国家，民族］可题处理得妥善与否，直接关系着国家的安危与兴衰、无论在新民主主义革命时期，还是在社会主义革命和建设时期，中国共产党始终把民族问题作为一个重要问题，强调各民族的平等团结，共同发展。周恩来作为中国共产党的主要领导人之一，在解决国内民族问题和领导民族工作实践过程中形成的马克思主义民族观，是对马克思主义民族理论的继承和发展。周恩来关于民族问题的理论观点，对于指导我国现阶段民族工作仍有着重大的实践意义。一、“少数民族问题，是一个不容忽祝的问题”。中国自秦汉以来就是一个统…     

符号、符号暴力与思想政治教育话语权的重构

人是符号的动物,符号化的思维和行为是人类在社会化过程中慢慢习得的。其中,最专业、最系统的符号化思维和行为来自学校教育,教育被深深打上了符号的痕迹,从而使教育由文化传递活动演变为符号暴力。语言是最具典型意义的符号体系,不仅是一种沟通工具,还体现一种权力关系,构成一种“温和的暴力”。从思想政治教育过程中的符号暴力所带来的屈从性角色关系角度审视,我们发现其中包括教育者与受教育者的双重话语屈从:一方面,“国家的在场”和“专家的在场”导致思想政治教育主体的话语屈从;另一方面,传统文化的规训和教育系统的规制导致思想政治教育客体的话语屈从。因此,要重构思想政治教育话语权,既应增强主体意识,主动掌握话语权,又要消解符号暴力,实现话语权的回归。     

论三代中共领导集体加快民族地区经济发展的思想与实践

三代中央领导集体为加快民族地区的发展、缩小沿海与内地间的差距进行了艰辛的探索，虽然在实现手段、具体策略的实施上不尽相同，效果也不一样，但追求的目标是一致的──实现共同富裕。以江泽民为核心的第三代中央领导集体继承了毛泽东、邓小平＂共同富裕＂的思想，认真总结了他们实际工作中所采取的策略手段上的经验教训，创造性地提出了区域经济协调发展的策略手段，实施西部大开发战略，加快中西部地区的发展。坚持、丰富和发展了毛泽东、邓小平等关于实现共国富裕的战略思想和区域经济发展理论。     

论中国特色的民族问题理论的形成与发展

论中国特色的民族问题理论的形成与发展张忠江杨秀珍中国共产党把马列主义民族理论与中国民族的实际相结合，在漫长而艰难的革命和建设过程中，探索了解决中国民族问题的正确道路，建立起中国特色的民族问题理论。回顾和阐述这一理论的形成和发展，对进一步正确认识和处理...     

关于如何增强思想政治理论课教学效果的几点思考

在大学生中，“专业课认真听，选修课随便听，理论课不想听”的现象比较普遍，如何增强思想政治理论课的教学效果，发挥大学生思想政治教育的主渠道作用，文章结合作者的教学实践提出了自己的一些思考。