ＰＢＬ与ＬＢＬ教学法在眼科临床见习教学中的比较研究

为了提高眼科临床见习教学质量,改革传统教学方法,文章对132名2002级学生按专业分组后,分别施之以问题为基础的(PBL)教学法和以授课为基础的(LBL)教学法进行眼科临床见习教学,比较评价两种教学法的教学效果。结果表明,采用PBL教学法的学生测验平均成绩和高分人数及学生对教学效果评价指标的优良率均明显高于采用LBL教学法,从而说明PBL教学法的教学效果明显优于LBL教学法,PBL教学法值得在眼科临床见习教学中推广应用。     

企业绩效考核办法案例分析

自绩效考核理论被引入实际运作以来,众多企业管理者将该理论方法作为提高企业运行效率、解决企业管理问题的法宝之一。然而,绩效考核理论在很多企业的实际运行过程中取得的效果并不明显。如何找到适合本企业的绩效考核办法,激发企业活力,促进效益增长,是值得每个企业思考的问题。本文通过追踪某集团公司对下属单位实施绩效考核的发展历程,分析各阶段考核办法的优缺点,以期为进一步完善企业绩效考核方法提供一点思路。一、集团绩效考核办法的发展历程1.第一阶段考核办法比较简单。考核程序是在每年年初由集团公司对下属单位下达收入和利润目标并签订责任状,年终由财务部门进行考核,根据收入和利润的完成情况对法人代表兑现奖金,法人代表     

临床医学非主干课程考评方法改革的探索

对在南京医科大学E学院学习的临床医学专业四年级学生的非主干课程实施教学考评方法改革，通过对师生进行问卷调查，比较改革前后与其他班级主干课程成绩和执业医师资格考试成绩的差异。结果显示，对非主干课程考试方式改革的评价为好的学生占85.80%，95.27%的学生认为改革能节省时间有助于主干课程学习。对非主干课程考试方式改革的评价为好的教师占74.29%，94.28%的教师认为非主干课程教学方法能和基本可以满足本科阶段的学习要求。学习成绩的统计分析显示，未采取改革之前，该院班级成绩排名的改变不明显。采取改革后的班级成绩排名上升。该院实行的非主干课程考评方法改革能提升班级成绩，有助于将学生培养成为合格的医学人才。