加强高校思想政治理论课社会实践教学环节的思考

加强高校思想政治理论课的社会实践教学,是由马克思主义理论和思想政治理论课自身特点、性质、教学目的及教学任务决定的,也是人的认识规律和青年学生思想品德形成发展规律的逻辑必然。高校思想政治理论课社会实践教学模式的构建,应遵循大学生的成长规律和思想政治教育教学规律,切合高校教学改革的实际,有较强的可操作性,应建立健全“思政课”社会实践教学的长效机制。     

讨论式教学中发挥师生双边作用的思考与尝试

讨论式教学是目前“两课”教学中普遍采用的一种教学形式.但要运用好这一教学形式并取得应有的教学效果却并非易事,它有赖于教师的精心设计、组织和学生积极主动的参与.文章根据多年教学实践,对讨论式教学过程中如何有效发挥学生主体作用和教学指导作用应把握的基本点作了较深入的思考,旨在参与“两课”教学方法改革的探讨.     

充分认识社会主义的长期性和艰巨性

由于特定的历史任务和实践中特定的历史条件和国际环境所决定,社会主义代替资本主义必然是一个极为漫长的历史过程.充分认识社会主义的这种长期性、艰巨性,是科学把握社会发展客观规律和社会主义发展历史进程的重要内容.对此,马克思主义的经典作家和社会主义国家的领导人经历了一个由比较肤浅、简单到比较全面、深刻的探索过程.实践表明,进一步认清社会主义的长期性、艰巨性,对于克服"左"和"右"的干扰,制定和执行正确的路线、方针、政策,不断把社会主义事业胜利推向前进,具有十分重大的理论和实践意义.     

青年知识分子状况比较研究

青年知识分子已日益成为知识分子队伍的主体.在改革开放和社会主义市场经济条件下,其思想政治状况、工作生活状况、心理业务素质以及当前所关注的主要问题等,相对于中老年知识分子都有较明显的差异.青年知识分子的状况直接关系到科教兴国战略的实现和社会主义现代化事业的成败,要从跨世纪的高度,充分认识加强青年知识分子工作的重要性和紧迫性,并切实采取有效措施,调动和发挥他们的积极性、创造性,促进他们健康成长.     

高校思想政治理论课实践教学模式构想

思想政治理论课实践教学环节,是课程教学的辅助、配套和延伸,其教学模式应能充分调动学生主动参与的积极性,有效促进学生的全面发展和综合能力的提高。其具体方式有与教学内容、教学方法改革相一致的课堂内的实践教学活动,精心设计的第二课堂活动,与社会经济政治文化紧密联系的社会实践活动,与日常管理相结合的养成教育活动,等等,具有多样性特点。     

“三个代表”:全面加强党的建设的伟大纲领和行动指南

江泽民同志“三个代表”的重要思想,继承历史,立足现实,前瞻未来,从根本上回答了在充满挑战和希望的21世纪党的建设的重大问题,是在新的历史条件下全面加强党的建设的伟大纲领和行动指南.“三个代表”是对党的建设历史经验的新总结;对党的性质、宗旨和根本任务的新概括;对马克思主义党建学说的新发展;是新形势下对各级党组织和党员干部提出的新要求.为此全面论述了这一思想的理论内涵、精神实质和重大意义.     

《邓小平理论概论》导论课教学法探讨

《邓小平理论概论》课导论部分，在该课程中具有重要地位。要有效提高导论课教学的吸引力、说服力和感染力，必须根据教学目的，精选教学内容，抓住重点难点，在提高学生的认识和激发学生的学习兴趣上下功夫。结合教学实践，对此作了较深入地探讨。     

校园文化建设重在校园精神塑造

校园精神是校园文化的灵魂和核心;校园文化建设重在校园精神塑造;校园精神应充分体现学校自身的特色和具有鲜明时代特征.在经济全球化和国内改革开放不断深化、扩大的新形势下,校园文化建设应处理好多元化与主导性、继承与扬弃、"民族"与"世界"等关系,使校园精神反映时代的特点,适应时代的要求.     

切实加强大学生恋爱观的教育和引导

当今的大学生面临的是一个全面开放的社会环境,恋爱观及对待爱情的态度,有着与过去乃至八九十年代青年不同的显著特点.分析了当前大学生恋爱问题的特点, 论述了大学生恋爱方面存在的主要问题,即普遍性、低龄化、公开化以及恋爱观存在爱情至上、男主女从、容貌第一、功利至上等消极因素.提出了进行恋爱观教育引导的原则即针对性、全面性、科学性、层次性,从而把大学生谈恋爱的负面影响控制到最低限度.     

高举邓小平理论伟大旗帜的光辉典范--第三代领导集体坚持和发展邓小平理论的历史性贡献

以江泽民为核心的第三代领导集体诞生13年来,站在时代前列,把握时代特点,立足新的实践,在全面推进建设有中国特色社会主义的伟大事业中,坚持、运用、丰富和发展了邓小平理论,为全党和全国人民树立了高举邓小平理论伟大旗帜的光辉典范.他们高度重视旗帜的方向、形象作用,郑重地把邓小平理论写到党的旗帜上;高度评价邓小平理论的主要创立者--邓小平的历史功绩和光辉一生;不断对建设有中国特色社会主义理论作出新概括,站在时代高度确立邓小平理论的历史地位;坚持不懈地用邓小平理论武装全党、教育人民;与时俱进,开拓创新,多方面丰富发展邓小平理论.