大学生服装颜色偏好研究

一、方法1.研究对象。研究对象来自武汉地区的5所高校。共发放问卷1360份,除去无效问卷和色弱色盲学生的问卷,回收有效问卷1275份,有效回收率为93.75%。在有效问卷中,按照本科与专科约7:3、各年级接近1∶1的人数比例随机选取男生500人和女生500人作为正式被试。2.研究材料与步骤。首先自编大学生服装颜色偏好问卷。对颜色喜好的评价采取对偶比较法。问卷调查T恤、毛衣、外套、长裤的颜色偏好,选用红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色、黑色、白色、咖啡色、银色10种颜色,将每种颜色与其它颜色一一配对,印成矩阵式表格,要求被试对每类服装颜…     

论中小学生心理档案的建立

建立中小学生心理档案是一项十分重要的工作:有助于学生心理健康工作的开展;有助于进一步完善教育工作;有助于学生正确认识自我和完善自我;有助于心理健康教育研究和教育科学研究。建立中小学生心理档案必须遵循五条原则:客观性原则;系统性原则;教育性原则;适用性原则;保密性原则。心理档案内容主要由六大部分组成:背景资料;在校表现;心理素质;学习适应性分析;观察记录;咨询记录     

小学优秀班主任素质结构研究

本研究尝试确定小学优秀班主任素质要素及其内在结构.结合文献法、访谈法和问卷法,甄选出小学优秀班主任重要素质30项.174名小学班主任对这些素质的重要性进行了评定,40名小学班主任对这些素质词语进行了自由分类.运用多维标度分析方法,探讨了小学优秀班主任素质的结构模型.结果表明,小学优秀班主任素质可以归纳为5个方面:人际交往倾向,个性魅力,团队管理能力,认知能力,知识经验.     

智力理论的发展趋势及启示

智力理论的发展可以概括为因素取向、信息加工取向和因素取向与信息加工取向的融合三个阶段。从测量学生智力和发展学生智力两方面来说，智力理论的新观念对我国教育具有重要的指导意义。     

从智力理论看传统智力测验的局限

传统智力测验的主要理论依据之一是智力因素分析理论，从当代智力理论发展来看，传统智力测验的根基显得陈旧和薄弱。一、以因素分析理论为背景决定了传统智力测验先天不足心理学的主流经历了行为主义到认知主义的转变，智力理论也由因素分析理论占主导地位逐渐过渡到认知...     

论中小学教学模式建构

我国教学模式建构中存在的主要问题是教学目标的针对性差、理论基础薄弱、结构不完整、可操作性差和模式评价不完善。从方法论角度来看，教学模式建构的科学性与人文性、归纳与演绎、定量与定性以及科学精神等是值得认真反思的重要主题。     

认知技能的新认识

随着认知心理学的发展，我国流行的认知技能理论已显陈旧。以认知心理学为依据，认知理论认为：认知技能是一种程序性知识，是在练习基础上形成的按某种规则或操作程序完成某种认知任务的能力；认知技能可以分为对外办事的技能和对内调控的技能；认知技能由陈述性知识经多种条件下的练习转化而来。     

皮亚杰社会学理论研究

皮亚杰的社会学理论一直在我国读者的视野之外。皮亚杰的社会交换论比现代社会交换论要早,它重视交换过程的形式化,贯穿发生学的思路,强调平等、互惠与公正的思想。就皮亚杰的核心理论———认知发展理论而言,他并不是如许多批评者指责的那样忽视了社会因素,而是用“交换”这一社会学范畴奠定了认识发展的社会基础。     

智力测验的困境

:从传统智力测验所依据的测验理论 (真分数理论 )来看 ,传统智力测验在测验标准化、测量精度、误差控制、时间限制、定性分析等方面存在诸多缺陷     

论反思型教师培训模式

反思型教师培训是一种以反思为中介的培训。课题"反思型教师培训模式研究"明确了反思型教师培训的涵义、目标、内容、方式、评价及保障体系,构建了较为完整的反思型教师培训模式,对如何提高教师培训的实效性这一热点问题提供了一种有价值的回答。