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对2012年和2013年公布的《中国高等职业教育人才培养质量年度报告》的代序、正文结构、数据支撑、案例佐证等存在的若干问题进行分析,对其中不足之处提出商榷。提出人才培养质量报告应该客观、公正、全面、真实地反映高职教育人才培养质量,通过对人才培养质量的分析,总结经验、发现问题、分析原因、提出措施,以促进高职教育健康、持续发展。 相似文献
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当前我国高职教育已经从规模扩张全面转向内涵建设阶段,内涵建设的核心仍然是"以就业为导向"、"校企合作、工学结合"等,这种做法必将使高职院校由"正规高校"滑向"就业培训班"的边缘,将有逐渐丧失高等教育属性的危险。加强标准建设,强化高职教育的"高等性";创建示范院校,突出建设院校的"示范性";推进教学改革,遵循教育发展的"规律性"是高职教育健康、可持续发展的正确选择。 相似文献
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从能反映师资竞争力的教学名师、教学团队、教学成果、教研项目、科研项目等方面对江苏与全国高职院校进行比较和分析可以看出,国家示范高职院校建设不仅要注重教学名师、教学团队的建设,更要注重教学名师和教学团队对学院建设发展产生的实际效果;不仅要重视科研,更要重视科技成果的转化和为企业技术服务能力的提高。 相似文献
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