浅谈提高语文课堂教学效果的方法

随着高中新课程改革的不断深入,如何激发学生学习语文的兴趣,提升课堂讲授质量对于语文教学至关重要。本文结合实践,分析了新课程改革发展趋势,提出了提高高中语文课堂教学效果的多种方法,即要有引人入胜的开头和回味无穷的结尾,合理设置与精心安排提问,使用多种教学手段以及教师如何对语言艺术的正确把握等等。力求通过对教学方法的探讨,促进中学语文教学质量的稳步提高。     

新词语产生的传播学路径分析

本文重点探讨了新词语产生的传播学路径分析：一是传统媒体和网络媒体的互推互抬与新词语的产生,二是媒体议程设置功能与新词语的产生,三是新媒体的产生与新词语的产生。     

浅谈声乐教育中正确调整学生心理的方法

在声乐教学中,心理因素的作用是不可忽略的。教师须重视学生歌唱时的思维活动和心理活动,培养学生良好的歌唱情绪,不断超越自我,培养学生积极自信的心理状态和丰富的想象力,营造轻松和谐的教学氛围,从而为准确、规范、完美地表现声乐艺术打下良好的心理基础。     

浅谈档案价值鉴定工作的现状及措施

本文首先简单地探讨了档案价值鉴定的重要性,然后对新时期档案价值鉴定工作现状作简要分析,并针对实际情况提出了一些改进措施,以期对应对新形势下的挑战有所作用。     

论叙事能力培养的正迁移作用

大学生在会话时表现出来的语言清晰度、流畅度、感染力不够,以及在词汇、语法等方面存在的失误表明,其口头表达能力有待进一步增强。基于叙事能力对语言能力发展所起的正迁移作用,以叙事能力培养为核心构建一套由"复述"、"讲叙"、"自叙"三个阶段组成的口才教学模式,既能激发学生参与口才训练的积极性,又能逐步分层提高大学生的口头表达能力,还有助于提高学生的逻辑思维能力和归纳分析能力,养成学生积极的人生态度。     

社交媒体从头部到全局的情绪设置效果——基于格兰杰因果分析

社交媒体中的信息传播复杂多样，少数最为热门的头部内容是否能够设置甚至操控全局的情绪？文章以新浪微博在1 095天内的5 734 818条帖子作为样本，使用文本挖掘与格兰杰因果分析方法，探究头部帖子的情绪比例变化对其后全局帖子的情绪比例变化的影响。分析显示，社交媒体极小部分头部内容的情绪能够影响全局意义上的情绪比例和变化，达到“牵一发而动全身”的精准操控效果，影响着全局意义上的用户“以什么样的情绪说”。该研究对于探究网络社交媒体环境的公众情绪引导、规避资本力量的情绪操控风险、丰富从“议程设置”到“情绪设置”的理论路径有着现实意义。     

浅析刘勰的文质论

浅析刘勰的文质论李凌燕刘勰关于文学作品内容与形式关系的论述，概括起来，可分为三个方面：一、内容的主导性功峻把“质”看成文学作品内容与形式相互关系中矛盾的主要方面，即在这种关系中，内容占主导地位，起决定作用。在《文心雕龙》中，为糊从文章的来源上，文章的...     

女性主义文学理论研究的多元与差异

与不断涌现的理论流派碰撞是女性主义思想发展的必经之路。通过对马克思主义、精神分析、存在主义、解构主义等女性主义派别进行考察,探讨各女性主义流派对其它理论资源的借鉴与改造,从而极大丰富我们对女性文学理论的全面认识。     

叙述者的主体表达与新闻的意义建构

"主体表达"指的是叙事中叙述者通过话语手段,将自身视角、情感、认识融入所叙之事中,从而在话语中留下个人印记的一种表达方式。新闻叙事中常用的主体表达手段包括词汇手段、句法手段、篇章手段。新闻叙事的"主体表达"表现出"含而不露"的低主观度特征,这是由新闻"还原事实"的真实性要求所决定的。主体表达是实现新闻社会功能的必由之路,其意义在于:提供识解视角、传递特定情感、塑造社会共识。     

西方两大法系国家和古代中国在判例问题上的比较研究

西方两大法系国家和古代中国的判例,在性质上同属于剥削阶级法律制度,它们之间其中有些是相似的,也有一些迥然不同。现就两者作一简略的比较分析。 一、判例在一定程度上反映了不同国家历史和文化的差异 判例主要是指基于法院判决而形成的实定法。西方两大法系国家和古代中国的判例,在一定程度上反映了不同国家的政治、经济条件和文化、民族、历史等方面的差异。