泰国留学生习得汉语结构助词“的”偏误分析

通过收集泰国学生作文自然语料，对单项定语结构助词“的”使用偏误进行统计分析，并运用第二语言习得理论总结偏误成因。研究认为遗漏主要是由母语负迁移或语内负迁移形成的，而误加和误代主要是由于目的语规则过度泛化形成的。结合偏语类型及偏误成因，分析得到泰国学习者习得“的”的难点是名词作定语时“的”的显现与隐含。由于汉泰语结构助词的使用规则并不完全相同，在教学中要掌握汉泰语结构助词隐现规律的差异，对易发生母语负迁移的定语类型进行汉泰语对比教学。