大学生学科文化自信培育的价值逻辑及路径探析 ——以河北工程大学地球科学与工程学院为例

学科文化是学科的灵魂，是学科不断发展创新的精神源泉和内在动力。学科文化自信是文化自信的重要组成部分，培育大学生文化自信应着眼全局，整体推进。学科文化自信与文化自信具有统一性，与核心价值观培育具有同构性，与担当民族复兴大任具有生成性。培育大学生学科文化自信，要深入挖掘和整合学科文化内涵，不断创新和发展培育手段，最终达到浸润和形塑博学自信的新时代大学生的目标。学科文化自信的培育可以达到激发学生学术热情，促进学生和学科全面发展，弘扬社会主义核心价值观，坚定理想信念以及践行使命担当的效用。     

近年来国内社会心态研究述评

近年来,国内研究社会心态主要集中在概念、内容、作用、影响因素和培育路径等方面。已有的研究为我们进一步分析社会心态提供了有价值的学术参考。但从总体来看,仍存在一些不足。如理论研究取得一定进展,但仍滞后于应用研究;不同学科对社会心态的概念进行了探索,但仍未达成共识;"十八大"所界定的社会心态内容仍有待深入挖掘;不同阶层、区域和民族之间的比较研究亟待关注。     

地方合作转型、治理重构与边疆民族地区长治久安

我国边疆民族地区与内地的合作可分为对口支援式合作和平等互惠式合作.前者具有动员性、政治性、无偿性和基础性等特点,属于较低层次的地方合作;后者则具有自发性、互利性、多元性和可持续性等特点,属于较高层次的合作形式.目前我国边疆民族地区与内地平等互惠型的合作逐渐增多,这一变化对边疆民族地区增强自我发展能力、促进区域一体化以及维护政治稳定具有重要意义.中央应出台相应的法律法规,设置必要的机构,加大资金扶持促进地方合作转型;边疆民族地区地方政府应注重特色产业培育,加大与内地在公共服务领域的合作力度,扩大合作惠及面,充分发挥地方合作对边疆长治久安的政治功能.     

体育教学中的德育教育

德育是学校教育工作的一个重要方面,它渗透在各个学科的教学中,对各门学科的学习有积极的作用。要培养一个合格的社会主义接班人,必须重视德育教育。而体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育。