浅谈“问题连续体”模式在高中历史课堂的应用

随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。各种新型教学模式逐渐被运用于各科教学当中，为课堂教学带来全新的活力。在高中历史课堂教学中运用“问题连续体”模式能够有效锻炼学生思维，帮助学生更好地理解和掌握历史知识，提升课堂教学质量。因此，本文首先分析了高中历史课堂教学中存在的问题，然后探究问题连续体模式在高中历史课堂教学中的具体应用，以供参考。     

从通识教育看思政教育的“大思政”转型

国内外的通识教育实践在很大程度上代表未来高等教育的方向,也为我国的思政教育转型提供了有益的借鉴.未来思政教育要转向大思政方向,在吸收通识教育的某些理念的基础上,构建“大思政”的“大于思政”、“高于思政”和“等于思政”的格局,即在原来的思政主旨是思想道德修养和政治教育转向以思政为主的包含通识教育在内的大思政格局.     

为漫画家儿子当“文青”

不久前，年轻艺术家宋洋的个人漫画展终于开幕了。在人山人海的观众中，宋洋找到自己的妈妈表示感激之情，母亲李俊珍则说：“有人肯欣赏我儿子的画，就是我收到的最好的礼物。”     

生死大博击——四川省汶川县抗震救灾纪实

2008年5月12日14时28分，地处四川省西北岷江上游的阿坝藏族羌族自治州汶川县发生了里氏8级地震。     

文学类作品阅读题型探究之托物抒情类

江西历年语文中考卷中文学类作品阅读所占分值比例较大,所考查的内容基本上都是托物抒情类的名家散文,因其在表情达意上含蓄、曲折、隐晦,学生在理解主题、把握文意上就存在一定的难度,本文试图从文中作者所选的意象与情感的关系以及其情感逻辑演变的角度对其主要题型进行解析。     

毛泽东思想的精神实质及其现实把握

目前的“毛泽东思想概论”课程教学存在着两个方面的现实困难，即相对于现实和历史来说，毛泽东思想反映的内容不能简单地运用于今天。为克服此困难，必须分析目前教材单纯从实事求是等三个方面来分析毛泽东思想活着的灵魂的不足，并在此基础上用三个范例说明从“精神实质”方面来理解毛泽东思想在现代的价值。     

和谐家庭：构建和谐社会的基石

党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的任务。建设和谐社会是我国全面建设小康社会的重要内容之一，是一个复杂的系统工程，包括整个社会的方方面面，其中不可缺少的重要组成部分是和谐家庭。因为家庭是社会的基本组织形成，构建和谐家庭是构建和谐社会的重要组成部分，社会的和谐是以家庭和谐为基础，家庭和谐的基础又是建立在和谐婚姻之匕。     

你对催眠了解多少

在西方,催眠早已被广泛利用,甚至用于外科手术。不久前,英国资深催眠师亚历克斯·伦凯伊在医院接受了手骨关节炎手术。他让自己进入睡眠状态,不用任何麻醉剂度过了手术台上的83分钟。手术过程包括在他的右腕切出一条11厘米长的口子,在口子里     

论我国主板退市制度的完善——兼评《关于完善上海证券交易所上市公司退市制度的方案》

我国现行主板退市规则存在退市标准单一且缺乏操作性、退市程序冗长、上市公司缺乏申诉权利、股票退出渠道不畅等问题.《关于完善上海证券交易所上市公司退市制度的方案》对主板市场的退市标准、退市程序、风险警示制度、退出渠道等诸多方面进行了改革,但仍存在退市标准过于宽松、退市程序乏善可陈、重新上市标准有失公平、退市整理期实际意义有限等问题,有待进一步完善.     

通识教育对思想政治理论教育的启示

目前我国高校思想政治教育主要还是政治教育。随着社会的发展,这种教育显得过于狭隘。大学生除了接受政治教育之外还有很多知识要学。在这方面欧美及我国港澳台三地实行的大学通识教育在教育目的、课程体系、机构和师资、学分与选课等都具有较成熟的做法,这些成熟的经验可以为我们改革目前高校的思想政治理论教育提供有益的帮助。