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文章以媒体和受众对于卫生政策类信息“先诊疗后结算”的误读事件为例.并分析了其背后蕴含的原因,即网民不良情绪宣泄、政府与受众传播地位不对称和媒介“热岛效应”等,并结合实践探索性地提出了信息传播中政策类信息的传播方式。 相似文献
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外科学与局部解剖学都是实践性很强的医学课程,但分属临床医学与基础医学,两者缺乏有效的衔接与充分的交流.为更好地培养医学人才,打破传统的课程框架,整合外科学与局部解剖教学,创立“模型及小动物外科技能训练—尸体解剖—手术观摩、视频教学及虚拟手术操作—大动物手术实验”四阶段实践教学,有效促进了外科学与局部解剖学的融合,有效提高了教师的教学水平,改善了学生知识理解与掌握的程度. 相似文献
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沈历宗 《南京医科大学学报(社会科学版)》2014,(6):515-516
手术是外科医师治疗患者的主要手段与重要步骤,手术成功与否是决定患者治疗效果的关键因素。本文不涉及手术技术、手术质量控制等具体问题,而是根据作者多年手术实践与思考,围绕外科手术“礼仪”展开讨论,以期对年轻医务人员从事外科实践有所裨益。 相似文献
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“形成性评价”在外科学实践教学中的应用与研究 总被引:3,自引:0,他引:3
医学教育的评价不能只以临床活动中成功或失败的概率来评判一个医学生的能力高低。为更好的评价外科学实践教学,外科学实践课程采用师生互动的形成性评价体系(formative assessment,FA),即以督导专家为基础,构建学生与带教老师之间及带教老师相互之间,以及实习单位、用人单位对学生以及单位之间的相互评价和信息反馈系统,以确保外科实践课程能紧密结合临床,切实提高医学生外科临床操作能力。通过在2006级临床医学各专业中推广及运用,获得良好的教学效果,为医学生外科临床实践打下良好的基础。 相似文献
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提高医学生临床实践能力探索——构建“外科临床能力实验课程” 总被引:4,自引:1,他引:3
为了适应当今医学教学改革的需要,进一步提高医学生临床实践能力,自1996年建立了以自行研制的SMS(标准化外科模型人)为载体的实践教学及考核体系;经过近10年的理论与实践,逐步建立了以SMS、SP(标准化外科病人)和CCS病案库为裁体的实践教学体系--外科临床能力实验课程.通过临床操作能力与临床思维能力的训练,为解决医学生临床能力低下的问题探索了一种新的思路与方法. 相似文献
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客观结构化临床考试在基础外科学课程考试中的应用 总被引:2,自引:2,他引:0
在基础外科学实践教学过程中对南京医科大学2007级三年级医学生试行客观结构化临床考试(OSCE),评价其临床综合能力,用座谈法调查参与OSCE的部分师生意见,详细评估OSCE的设计、组织与结果,为以后改进OSCE提供方向,也为医学生提高自身临床技能水平指引方向。 相似文献