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1.
在对教师专业发展取向、小学教师的专业素质结构进行基本阐释的基础上,论述了小学教师职前教育中的课程目标问题。  相似文献   
2.
教师的教学观念具有历史性,它随着社会政治、经济、文化与教学实践的变化而变化、发展而发展。因此,不同时代的教师教学观念都不可避免地带有时代的烙印,具有不同的特点。本文以不同时期教师教学观念的主要特征为线索,描绘了教师教学观念的历史演进脉络。  相似文献   
3.
从人才类型的划分论应用型人才的内涵   总被引:11,自引:0,他引:11  
文章对现代社会的人才类型进行了盘点,着重对应用型人才与技术型人才的本质特征进行了梳理,对当前我国高校的人才培养和专业定位有借鉴意义。  相似文献   
4.
教学关系是教学论中的重要范畴,但长期以来教学论界对此研究不多,也不够深入。人际关系是教学关系的核心内容,它关涉到人为的教学怎样才能为人的问题。本文论述了教学中人际关系的构成、显现及维系等一些问题。  相似文献   
5.
随着新一轮基础教育课程改革的推进,高等师范院校的课程改革面临许多新的问题与任务。本文论述了高师课程改革中的三个问题:师范性与学术性,学科课程与跨学科课程,教育理论课程与教育实践课程。  相似文献   
6.
在众多的英语教学法中 ,合作教学是笔者所推崇的。英语合作教学主要是指师生合作、生生合作、师师合作。合作中要注意研究学生的学习心理和英语水平 ;要突出学生的主体地位 ;合作要真诚  相似文献   
7.
素质教育的实施是一项系统工程 ,涉及到许多因素 ,其中既包括物的因素 ,也包括人的因素。但从目前的情况来看 ,我国的经济发展水平还比较低 ,教育经费仍然显得相对不足 ,还做不到充分满足素质教育实施中对“物”的需求。因此 ,在实施素质教育过程中 ,充分调动人的积极性 ,挖掘人为因素的内在潜力就变得更为重要了。教师是素质教育的一线操作者 ,是影响素质教育实施的“人”的因素的重要因素 ,他们的工作积极性和整体素质直接关系到素质教育的成败。但是 ,目前我国教师队伍的现状却并不尽如人意 ,工作压力过重 ,素质偏低 ,其生活、工作中还存…  相似文献   
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