爱的教育、陶冶教育新探

“救救孩子”与教育信仰危机“救救孩子,造就人才”,是近年来举国上下的强烈呼声。这呼声既反映了广大人民对“四人帮”破坏教育事业的痛恨,又反映了广大人民对培养人才搞“四化”的急切心愿。这一代青少年,是我们的未来,是我们的希望。我们祖国的、民族的、阶级的前途、命运都寄托在他们身上。他们完全有权利受教育;我们也有义务,象园丁一样培育他们茁壮地成长。不幸的是,当胚芽正在破土萌发的关键时刻,却遭到了林彪、“四人帮”的浩劫,在人妖颠到、是非混乱、错综复杂的社会动乱之中,蒙受摧残长达十多年之久。     

选择性脊神经后根切断术治疗脑瘫髋内收畸形的技术改进及疗效分析

目的 回顾性总结选择性脊神经后根切断术(SPR)治疗脑瘫髋内收畸形的效果,针对内收肌群痉挛的不同情况选择切断不同的神经节段,对其疗效进行观察分析,并对其治疗机制进行探讨.方法 自2004年1月至2010年1月,对596例伴髋内收畸形的脑瘫患者施行了SPR术或SPR+内收肌部分切断术.其中男364例,女232例,年龄3 ～ 24岁,平均9.8岁.根据术前内收肌痉挛的不同情况将其分为两组并采取不同的治疗方式,第1组:整个内收肌群痉挛,第2组:以长收肌痉挛为主,对第1组行腰段SPR治疗,神经节段分别选择L3、5及S1后根和L4、5及S1后根.对第2组分别行一期SPR+矫形术和分期治疗,术后1周对患者进行观察评估,术后6个月和1年时进行门诊或电话随访调查.结果 第1组术后肌张力缓解率为97.7％,髋内收畸形改善率为86.6％,第2组术后肌张力缓解率为97.6％,髋内收及步态改善率为85.3％.结论 选择性脊神经后根切断术能够长期有效地解除肢体痉挛,改善肢体功能.神经节段选择L3、5及S1后根或L4、5及S1后根在改善髋内收方面无明显差异,SPR与矫形分期手术的效果要优于一期手术.     

中国"教育产业化"热点问题的冷思考

近几年来,"教育产业化"的热潮已经蔓延到了我国各级各类教育,对教育决策、理论与实践都带来了很大的冲击.如何透视这股热潮的源与流,并指出其疑点、误区和危害之所在,从而析出如何按教育规律,坚持中国教育改革与发展的正确道路,维护教育是最大社会公益事业的价位,由中央财政为主保证教育优先发展战略的落实,使优质教育不断均衡发展和创新,这是中国教育理论工作者不可推卸的责任.     

学校管理与教育理念的选择——兼议“尊重的教育”理念

当我们刚刚跨入新世纪之际 ,东北师范大学根据学校的性质和多年办学的实践经验 ,提出以“尊重的教育”作为东北师范大学新世纪的教育理念。它的提出既有来自对教育现实的反思 ,也具有坚实的理论基础和科学依据。“尊重的教育”的本质是一种教师教育的导向思想和教育精神 ,即主导、倡导、引导、指导学校和教师在教育教学活动中产生合规律、合价值、合人性的教育教学行为的思想与精神 ;它的核心是在这种新的理念的指导下 ,重建师生关系 ,重建教师和学生在教育过程中的地位 ,重建教育教学环境 ,为学生创造精神的形成和创造人才的成长提供一个良好的氛围 ,使素质教育真正得到实现。值此本刊创刊 5 0周年之际 ,我们组发了“尊重的教育”笔谈 ,期望广大师生积极关注和参加讨论。     

试论教育的经济效果和投资的性质

实现四个现代化,科技是关键,教育是基础。要充分发挥教育的“基础”作用,教育自身必须现代化。教育现代化是一个总题目,是整个教育体系的理论和实践的现代化,需要研究的问题很多,绝不只是教学手段的现代化。其中,教育的经济效果和投资的性质问题,是教育职能现代化的一个新课题。“四人帮”曾竭力鼓噪,把“国民教育经济效果论”这个当代教育科学的最新成果,诬蔑为“腐朽、没落的”“实用主义教育