广东高等教育跨越式发展中管理体制问题探析

广东高等教育管理体制还存在着办学体制滞后、民办教育面临困难、办学主体之间的关系不够明晰以及宏观管理体制改革需要深化等问题。近期可以优先从发展民办高等教育、实现办学体制多元化以及建立多元化的高教投资机制等方面入手解决这些问题     

女性高等教育入学机会:问题、原因及对策

建国后我国女性高等教育入学机会存在的主要问题是性别差异、阶层差异和城乡差异,而传统观念、城乡文化和经济以及阶层差异是造成这些问题的主要原因。文章指出要缩小女性入学机会的差异性,应从以下几个方面着手：大力发展经济,增加教育投入;发展文化事业,转变传统观念;女性自身要重塑形象,自立自强;高等教育系统要为女性接受高等教育创设良好的条件     

论高等教育大众化过程中的师资问题

我国高等教育大众化已进入了具体实施阶段 ,高等教育规模正逐年以较高比例扩大 ,教师队伍的数量和质量都将面临严峻的挑战。为确保高等教育大众化过程中的教育质量 ,必须特别关注高校师资问题。根据现代社会和科技发展的特点 ,有必要重新认识教师的职能 ,即把教师的中心工作转变到教给学生学习方法、培养学生动手能力和创新能力等方面上。可以通过扩大教师聘任范围、加强教师培训和学术梯队建设等措施来建立一支适应高等教育大众化需求的教师队伍     

20世纪80年代至90年代中期中国高等教育体制改革——成绩、动因和特点

20世纪80年代至90年代中期,我国高等教育管理体制、办学体制、投资体制以及招生和就业体制改革从初步尝试到全面深化,取得很大进展。该项改革是由经济体制改革、国家政策的引导、教育经费短缺的矛盾以及世界科技革命推动的。改革呈现出以下特点：循序渐进、实事求是、有强有力的政策保证以及与经济、社会、科技发展全面适应等。     

泛珠三角区域合作对高等教育及其专业设置的影响

文章以泛珠三角区域合作为视点 ,讨论了其对高等教育及其专业设置的影响 ,并从三个方面进行了论述。第一是泛珠三角区域合作与高等教育及其专业设置的关系 ;第二是泛珠三角合作区域的经济与高等教育的现状 ;第三是影响高等教育及其专业设置的因素分析 ;并在此基础上提出了一个基本的结论     

建国后我国女性高等教育的主要成就和问题

建国后,我国女性高等教育已经在数量上和科类选择上都取得了较大的成绩;今后一段时期内,女性高等教育的重点是缩小城乡和各个阶层家庭女性接受高等教育的差异性,这也是进一步发展我国女性高等教育的关键问题。