典型地域文化背景下人才培养模式研究——以河南大学地球科学人才培养为例

地域文化对人才培养具有重要作用。在分析人才培养模式改革的教育时代背景、地域背景、专业文化背景的基础上,本文认为,教学团队、特色专业、特色主干课程、特色实践基地、特色平台是构建地域特色人才培养模式的坚实基础。因此,我们应从明确教学目标、完善课程体系、创新教学方法、加强导师管理、强化教学资源建设和注重教学实践等方面着手,构建立体型黄河文化特色型地球科学人才培养模式;形成以黄河文明为文化特色、以黄河流域为地域特色、以地表圈层要素综合为科学特色、以空间信息集成为技术特色的培养模式与体系。     

20世纪下半叶旅游发展观的演进及启示

20世纪下半叶,因环境问题引起了人类社会发展观的重大变革。在此背景下,旅游发展观更替频繁,依次经历了“无烟产业”、“环境公平”、“可持续发展”三种不同的发展观。正确认识这一转变过程,既有利于旅游业的健康发展,又有利于可持续发展理论的完善,并且对中国旅游业的发展具有重要的启示作用。中国现代旅游业较世界发达国家晚了近30年,认真学习其他国家的先进经验对中国旅游业的发展具有重要作用。中国旅游业可持续发展的全面推进,可望成为树立和落实“科学发展观”的典范。     

论可持续发展时代的财富观

在经济学史上存在着多种财富观,有西方经济学的财富观、马克思主义的财富观、当代传统政治经济学的财富观和生态经济学的财富观。可持续发展经济的财富观是生态经济财富观的归宿,它在人类财富观的认知史上具有划时代的意义。     

论可持续发展时代的经济观

以可持续发展理念为指导,在分析基本经济观念历史演进的基础上,提出可持续发展的经济观主要包括可持续发展的生产和消费观。     

基于游客满意度分析的地质公园可持续发展研究——以福建省泰宁世界地质公园为例

游客满意度影响游客收益以及随后旅游决策和行为,是衡量旅游体验的主要标准,是旅游景区可持续发展评价的新视角.采用灰色系统模型和ASEB模型分析福建省泰宁世界地质公园游客满意度,得出泰宁世界地质公园的游客满意度较高,集中体现在对自然景观和当地居民的友好程度的肯定方面,但是地质公园区外的交通条件、商贩的诚实程度、基础设施、娱乐服务方面存在的问题影响了游客的正面评价.因此,必须重视游客的体验营销,设计有吸引力的旅游体验主题、项目,开发新颖的具有丹霞地质文化内涵的旅游产品来延伸游客的旅游体验,进一步完善世界地质公园基础设施和区外交通条件.     

论可持续发展时代的价值观

西方经济学价值观以边际效用价值论为主导 ;马克思主义经济学价值观的核心是劳动价值论 ;生态经济学的价值观首开生态 (环境 )价值论的先河 ;可持续发展经济学的价值观则是对生态经济学价值观的完善与发展 ,在人类价值观认知史上具有划时代意义     

全球化与中国的可持续发展

广义的全球化包含经济全球化和环境全球化。经济全球化给中国的发展带来了机遇,同时,也使刚刚与市场经济接轨、步入经济快速发展时期的中国面临着严峻的挑战;环境全球化要求发展经济不能以牺牲环境为代价。21世纪的中国要实现社会经济的可持续发展,一方面要采取多种措施,增强其参与国际竞争的能力;另一方面,协调人与人、人与自然和市场经济与环境保护的关系是环境全球化的惟一出路。     

可持续发展面临的困惑

本文从实践、理论研究和国际合作等领域探究了可持续发展面临的困惑 ,又从实践、本体论、认识论和伦理学四个层面上分析了可持续发展陷入困境的原因 ,对可持续发展”是否可能”的问题在当代理性面前进行了拷问     

遗产资源旅游开发的外部性分析

从时空角度讲 ,外部性可分为空间上的外部性和时间上的外部性。遗产资源的价值具有多层面性 ,不同的利益群体关注遗产资源价值的不同层面 ,从而造成了旅游开发过程中外部不经济的普遍存在。对于遗产资源旅游开发 ,时间外部不经济的解决尤为重要 ,而传统经济学理论对于代际外部性问题的解决力不从心 ,由此 ,保护遗产资源的存在价值是解决旅游开发外部不经济的现实选择     

国外遗产保护与利用研究进展与启示

国外遗产保护与利用研究有100多年的历史,遗产保护概念内涵与外延不断拓展.国外重视遗产资源的非物质价值,采用分区理论规划遗产地,运用先进信息技术保护与展现遗产资源,并积极引导社区参与遗产保护与管理.国外丰富的遗产研究经验对我国新时期构建和谐社会有积极的启示:要重视遗产精神价值研究,遗产在人地和谐关系中的载体作用,遗产保护、利用在类型与区域上的公平性,以及利用信息技术保护、规划、管理遗产资源.