教学艺术本义辨析

一　教学艺术不属于一般意义上的艺术我们通常理解的“艺术”是相对独立、具有自身形态、以“作品” (通常称为艺术品 )形式出现专供人们欣赏的如文学、音乐、绘画、雕塑、舞蹈等范畴的属于社会意识形态的一般艺术 ,它有其可视、可听、可触、可感的作品存在 ,可收藏、可传播。而教学一般没有抽象的静态的作品存在 ,虽然它有创作和欣赏 ,但它是将创作过程和欣赏过程合二为一的。欣赏不是教学的真正目的 ,而是手段———即以欣赏式的情感调适构建轻松的教学环境 ,让学生在“不知不觉”中吸收知识 ,而且这一作品只能让“在场”的学生欣赏 ,它缺…     

教师的教学自信及其形成

自信是提升个人生活品质,驱动工作效率的重要心理因素。教师的教学自信是提高教师职业成就感和幸福感的源泉,教师教学自信的建立需要教师个人具备"教学反思"习惯、"责任担当"信念和"职业自信"坚守。     

不破不立，专科教改也有大作为--遵义师院南白分院专科学生“2+1”学制改革综述

专科教育是高等教育的重要组成部分，专科教学改革是提高专科教育质量的重要途径，也是探索本科教育教学质量提高的有力手段。遵义师范学院南白分院专科“2+1”教学改革实施几年来效果明显。本文从做法、效果、体会三个层面进行说明。