媒介对女性的误读与重建

媒介在对女性的塑造过程中,存在着模式定位和片面理解,突出地表现在女性被视为男性镜城中的第二性,女性在男性凝视下符码化。对女性的误读是由传统性别理念的传承、女性特制的客观存在、女性的集体无意识和经济效益的巨大诱惑等共同作用的结果。要重建女性形象社会是个很重要的因素,除此之外,女性自身、媒介和博客都应有所作为,共同努力构建新时代女性。     

对现代新闻教育理念的辩证思考

新闻教育是一种特殊的行业教育。它除遵循一般共同的教育规律外，还必须确立自己的教育理念，处理好以下五种关系：新闻教育既是专业技术教育，更是素质教育；新闻教育既是理论教育，更是实践教育；新闻教育既是专才教育，更是通才教育；新闻教育是开放教育，而非封闭教育；新闻教育既是一次性阶段教育，更是终身教育。以指导新闻教育的改革与发展，实现从数量型到质量型，从传统型到现代型的转变     

中国近代西学传播的历史拐点与文化变迁

1840年鸦片战争后,国人被迫开始主动学习西方先进的科学技术和文化。西学从往日个别零碎和缓慢的传入方式转变为广泛、迅速的具有侵略性质的文化殖民主义的侵入。西学在近代中国的传播次第经历了一个由表层器物文化、中层制度文化、深层精神意识文化的变迁过程。“师夷长技以制夷”思想主张和“洋务运动”“戊戌变法”“清末新政”“辛亥革命”“新文化运动”等社会变革运动成为西学传播过程中的始点与拐点。     

文化适应:中国近代新闻教育的经验和教训

中国近代新闻教育的展开是在"五四"前后西学东渐的氛围下起步的,呈现出本土文化受到外来文化冲击后迅速调试自身、大胆引入、兼容并蓄的"文化适应"的过程.在中外文化的冲突与交融中,国外新闻教育理念渗透于我国近代新闻教育的方方面面,有力地推动了我国新闻教育的发展,为我们积累了丰富的新闻教育经验.但是,近代新闻教育在引进西方教育理念和模式时缺乏文化自省和文化自决意识,这种面对外来文化被动的"文化适应"也给我们留下了深刻的教训.     

美日两国新闻教育的共性比较

现代新闻教育产生于二十世纪初的美国。本文通过对美日两国新闻教育的比较分析 ,认为两国新闻教育具有这样几个相同特征 :新闻事业发展的需要是新闻教育的原动力 ;对新闻教育的正确认识是其新闻教育的思想基石 ;人文学科知识教育是新闻教育的基础 ;职业精神教育以及大众普及新闻教育是新闻教育的重要内容和课题。     

关于新闻教育创新的思考

进入21世纪,“创新”越来越成为各学科要面对的问题,在这样一个日益开放的世界、“地球村”日益形成的局面下,新闻教育系统的陈旧性越来越成为其发展的桎梏。新闻教育现状存在的诸多困境,引起了学界和业界的关注。在“新闻创新:迎接WTO的挑战”研讨会上,新闻教育专家曾建雄教授指出:“新闻教育的雷同化、整齐划一,限制了学生的自由发展与创新能力,应大力进行新闻教育创新。”“大胆推行不同的新闻传播人才培养模式,培养有特色、有专长的新闻传播人才,如新闻与经济、新闻与娱乐、新闻与网络相结合的复合型人才”①。丁柏铨教授认为:“新闻…     

河北省媒体资源整合的瓶颈及策略研究

整合河北媒体资源对建设"和谐河北"具有政治、经济、文化等多方面的重要意义.河北媒体在资源整合方面的主要瓶颈是:基础设施、技术手段建设方面尚显薄弱;媒体之间缺乏人力资源、信息资源、广告资源方面的联系与合作,忽视对受众资源的培养与建设等.整合河北媒体资源的策略和建议:区域媒体的"一线两厢"局域发展战略,塑造华北及环京津、环渤海地区强势媒体战略."盘活"内资、引进"外资"战略;省级媒体重在构造完整的产业价值链体系,整合资源,深化发展,区域媒体之间的资源整合模式应突出石家庄、廊坊两个中心.     

我国大陆媒介素养研究的进展与缺失

媒介素养研究的进展主要集中在:主体媒介素养研究的视阈不断拓宽;媒介素养教育研究实践性日益凸显;网络媒介素养研究方兴未艾;媒介素养研究译介成果丰富;媒介素养研究开始应对全球化的发展趋势。媒介素养研究的缺失表现在:研究视野中存在着盲点;基础理论研究中概念混乱;研究中存在着失衡现象;研究方法相对匮乏和单一。深化媒介素养研究应明确研究范畴,厘清基本概念;提升研究层次,深化研究理念;关注失衡领域,加强实证研究。     

对河北省舆论监督从业人员现状的分析与建议

通过调查发现 ,舆论监督的从业人员年轻化、有魄力 ;知识层次高、有活力 ;从事舆论监督工作提高了这些记者的知名度和影响力。但由于舆论监督遭遇“三难” ,不少人产生了畏难情绪。搞好舆论监督 ,队伍建设非常重要。从业人员今后应树立大局意识 ,提高思想修养 ;角色定位准确 ,法律意识要强 ;用事实说话 ,提高监督的艺术。     

搞好学科建设发展规划服务地方经济和社会发展需要———河北大学研究生教育学科建设与发展规划探析

搞好学科建设与发展规划是高等院校研究生教育和学位点建设的前提。河北大学作为河北省惟一的一所综合性大学 ,在制订研究生教育学科建设和发展规划时 ,确立了明确的指导思想和科学的总体目标 ,即紧密结合地方经济建设和社会发展需要 ,以二级学科为基础 ,一级学科为龙头 ,巩固和加强基础学科与优势学科 ,大力发展应用学科 ,面向 2 1世纪 ,精心谋划和发展边缘学科和交叉学科。通过规划 ,逐步实施学科建设系统工程 ,努力使学科建设形成特色 ,实现超常规发展