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董洪学 《北京理工大学学报(社会科学版)》2002,(3):42-44
语言趋同现象的实质是以社会心理现象为基础的语用适应。本文从语言趋同现象入手分析了趋同现象的产生及跨文化趋同所达到的语用效果 相似文献
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董洪学 《北京理工大学学报(社会科学版)》2002,4(2):42-44
语言趋同现象的实质是以社会心理现象为基础的语用适应。本文从语言趋同现象入手分析了趋同现象的产生及跨文化趋同所达到的语用效果 相似文献
3.
影响外语语法教学的三对关系 总被引：1，自引：0，他引：1
董洪学 《北京理工大学学报(社会科学版)》2002,4(3):31-33
由于受结构派和功能派影响, 语法在我国外语教学中经历了从“过分强调”到“倍受冷落”两种不同的境地, 如何客观辩证地看待语法在外语教学中的地位和作用, 以便使外语教学更有效一直是个没有很好解决的问题。本文结合教学理论和实践从语法教学与教学对象, 语法教学与教学目的, 语法教学与课型三对关系探讨了语法教学的不同地位和作用, 指出要提高外语教学的效率必须重视在语法教学上区别对待不同的教学对象、教学目的和课型, 并就此提出了一些具体建议。 相似文献
4.
评当代童话小说《哈利@波特与魔法石》的叙述特征 总被引：2，自引：0，他引：2
《哈利·波特与魔法石》被认为是当代童话小说中富有魔力的系列小说之一。从童话心理分析的角度出发观察该故事的语篇叙述结构,可以看到童话小说尤其是当代童话小说的叙述特点和语篇连贯特征。小说通过描写主人公的爱的缺失与回归和人格整合过程表现了儿童的内心生活和成长过程,体现的不仅仅是作者对儿童成长的关注,而且通过观察儿童成长的规律我们看到的是建构童话故事的内在语法规则。 相似文献
5.
董洪学 《北京理工大学学报(社会科学版)》2003,5(2):17-19
作者以燕山大学英语专业学生为对象,运用相关分析和T检验的实验研究方法,对他们的语言能力及社会文化能力进行了测试并就测试数据进行了综合分析研究,其结果说明了在外语专业教学中进行文化导入的必要性和紧迫性。在此基础上,作者就文化导入的相关内容以及如何通过强化外语专业学生的社会文化能力进而提高他们的整体素质这一课题提出了一些建议。 相似文献
6.
话语连贯的语境阐释力 总被引：1，自引：1，他引：0
连贯是语篇的无形网络,存在于语篇的深层.在研究交际中的话语连贯问题时,我们不应仅限于言内因素,还必须考虑到语言之外的因素,而语境恰恰是言内因素(言内语境)和言外因素(文化语境和情景语境)的结合.语境对连贯的影响体现在:一方面,某些表面不连贯的语篇可借助语境信息还原或衍生为连贯语篇;另一方面,如果语篇接受者缺乏必要的语境信息,某个连贯语篇对他仍然可能是不连贯的. 相似文献
7.
培训项目的评估方法——评Kirkpatrick“四层评估法” 总被引：3，自引：0，他引：3
董洪学 《燕山大学学报(哲学社会科学版)》2003,4(2):75-78
在概述当今西方广为应用的培训评估方法及模式的基础上,着重分析评价了其代表人物D.L.Kirkpatrick的“四层评估法”,探讨了该模式在我国实施的可行性。文章旨在通过加强我国各类培训机构对评估的认识,促进评估手段的规范化,提高培训的质量。 相似文献
8.
董洪学 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
近年来，在国际外语教学界就语法在外语教学中的地位问题存在着两种尖锐对立的观点：一种是以传统的结构派为代表的语言学家和教法学家，其主张是语法教学应视为外语教学的中心内容，而且教师在教学过程中必须随时纠正学生所犯的一切语法错误；另一种是以功能派为代表的语言学家和教法学家，其主张是外语教学中不应明确地讲授语法，教师也不可以纠正学生在语言实践中所犯的语法错误。这两种相互对立的主张也不同程度地存在于我国外语教学界，影响着我国的外语教学实践，本文想就这个问题谈谈个人的粗浅认识。一、语法教学与教学对家著名教育… 相似文献
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