硕士研究生专业认同量表编制及信效度分析

目前,硕士研究生专业认同问题逐渐得到关注,但缺乏量化研究工具.通过开放式问卷调查、个别深度访谈、项目分析、探索性与验证性因素分析,编制硕士研究生专业认同量表,结果发现:量表由专业评价、专业情感、学习动机、成就动机和自我评价5个因素组成,累计方差贡献率为57.935％,5个因素构建的模型拟合较好.量表α系数为0.911,分半信度系数为0.8522,各因素α系数为0.641-0.831,分半信度系数为0.6488-0.7969.量表与各因素之间相关系数为0.620-0.863,各因素之间相关系数为0.365-0.600,相关均十分显著.量表可以用来测量硕士研究生的专业认同情况.     

硕士研究生专业认同和学习效能感的关系研究

采用自编的硕士研究生专业认同问卷和修订后的硕士研究生学习效能感问卷对378名硕士研究生进行调查,结果显示:专业认同和学习效能感在性别、年级、科类、是否跨专业、是否有工作经历等变量上存在显著差异;学习效能感和专业认同正相关极其显著,两者呈现同向的变化趋势。学习效能感越高,则专业认同的水平也越高;专业认同水平越高,学习效能感也越高。     

忘记苦难——初读《青铜葵花》之感

第一次读曹文轩的作品,就被文中曲折的故事和纯美的文字所吸引,思绪随着主人公的命运而或喜或悲.无尽的苦难磨练着我们的小主人公:葵花,三岁丧母,七岁丧父,成为孤儿的她被大麦地最穷的青铜家收养;青铜,一场大火夺走了他的声音,让本开朗伶俐的他变得孤僻沉闷.无血缘的他们一起经历狂风暴雨肆虐家园,让他们无家可归的苦难;他们一起经历三月蝗虫吞噬庄稼,让他们颗粒无收的苦难……作品写苦难,将重重苦难写到深刻之处,让读者读之而潸然泪下.     

大学生心理危机预警系统的内容与实施途径

为进一步提高大学生心理危机预防的科学性和有效性,维护大学校园安全稳定,促进学生健康成长、成才,有必要构建一套切实可行的大学生心理危机预警系统。大学生心理危机预警系统内容包括预警信息收集、预警信息分析、预警信息警报、预警信息干预等环环相扣的四个环节。构建与实施大学生心理危机预警系统需要健全心理危机预警组织系统、开展心理危机防范教育、加强心理危机知识专题培训、加强“生-校-家-社”联动预警。