从思想独立到学术自由看中国现代大学办学灵魂之缺失

大学的办学灵魂即大学精神,是大学的一种办学理念和价值追求,是大学在办学过程中形成的具有特色的稳定的并为大学所认同的理想、信念、价值观和行为准则,是大学的办学特色,是大学历久常新的动力和源泉,体现着大学的文化传统,蕴含着深邃的办学内涵.     

为商丘书写绚丽篇章贡献宁陵智慧和力量——访宁陵县人民政府县长马同和

2020年,河南省宁陵县以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会及中央、省委、市委经济工作会议精神,认真落实习近平总书记视察河南时的重要讲话精神,坚持“稳中求进”工作总基调,紧扣全面建成小康社会目标任务,统筹推进“六保六稳”各项工作,坚持新发展理念,坚持以供给侧结构性改革为主线,坚持以改革开放为动力,推动高质量发展,打赢“三大攻坚战”,确保全面建成小康社会和“十三五”规划圆满收官,奋力推进富裕、开放、魅力、生态、平安新宁陵建设,为商丘书写绚丽篇章贡献宁陵智慧和力量。     

为建设区域性医疗中心而努力奋斗——访商丘市第一人民医院党委书记、院长韩传恩

2020年,河南省商丘市第一人民医院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻新时代卫生健康工作方针,坚持以患者为中心,以深化医改为动力,全面加强党的领导,对标三级公立医院绩效考核要求,控制医院运行成本,加大医保控费力度,重点抓好关键技术突破,努力打造一批有实力、有影响的学科,实现医院又好又快发展,为建设健康商丘作出新的更大贡献。     

多元文化视角下云南民族文化发展“四境”研究

文化是一个民族的灵魂,民族文化是区别不同民族的重要特征。云南民族文化是中华民族文化中不可或缺的重要组成部分。在市场经济和全球化的影响下,云南民族文化流失严重,传统文化的稳定性、完整性、延续性和民族性受到冲击。新时期,解放思想,提高认识,加强对外交流合作,正确处理好民族文化与经济信息全球化的关系,注重民族文化的多元化,推动民族文化全面、协调、可持续发展势在必行。     

地理空间视角下我国区域教育发展差异研究

我国区域教育发展不平衡,从地理空间上看主要影响因素有：区域间地理位置差异和区域间地形、地势差异等制约因素。推动区域教育均衡、协调发展不仅是全面落实以人为本,科学发展观的需要,而且是落实西部大开发,东、中、西协调发展,提高我国人口素质、改变贫穷落后面貌,推动小康社会建设的需要。从国家层面、社会层面和中西部教育落后地区探讨缩小差距,对推动区域间教育均衡、协调发展有着重要的现实意义。     

基于OBE理念的师范类专业课程目标达成评价研究

课程目标是"课程教学大纲"的核心要素,既支撑毕业要求的达成,又决定教学内容和教学方法的选择以及课程考核的内容和评价方式.但师范类专业人才培养质量达成评价实践中存在:课程目标达成评价的认识不到位、体系不完善和机制不健全、课程分目标权重的内涵不清晰、结果判定标准依据不充分等问题.通过定量评价和定性评价相结合的方法,更加合理...     

接受美学视阈下景区标识语翻译研究--基于四川省峨眉山风景区标识语的调查研究

通过对四川省“五大世界遗产”景区之一的峨眉山风景旅游区标识语翻译现状进行实地调查，从接受美学视角出发，了解外籍游客对景区标识语翻译的满意度和需求，以外籍游客特别是母语为英语的游客对标识语样本的评价作为依据，分析了标识语样本错误的分布情况、错误类别以及造成错误的原因。研究表明以目的语读者为中心是景区标识语翻译的难点，也是造成标识语翻译错误的主要原因，标识语的翻译必须充分考虑接受美学的因素，译者必须在译文和目的语读者之间实现视野上的融合，从而为外籍游客在景区提供精确、完善的信息服务，进而提高四川省旅游景区翻译的规范化。     

机理与启示：马克思利益思想与人的全面发展

马克思利益思想围绕人的发展这一主线展开,确证了人的全面发展理论,并把人的全面发展作为其价值目标;人的全面发展的内涵伴随马克思科学世界观及马克思利益思想的形成、发展而逐渐深化与拓展.因此,马克思利益思想与人的全面发展的机理,对我国现阶段正确处理全面建成小康社会过程中所遇到的问题和矛盾具有重大指导意义.