“七联处”与1940年代的教科书发行

1943年国定中小学教科书七家联合供应处的成立,是自清末新政以来中小学教科书发行体制的一次重大转变。作为专门从事部编教科书发行的民间机构,七联处的成立不但使战时中小学教科书供应短缺的局面有所缓解,而且也为国民政府党化教育的推行提供了更为有利的条件,同时还满足了一批政府要员将中小学教科书发行的巨额利润纳入自己囊中的私欲。七联处发行体制在抗战胜利后所面临的困境与各利益集团之间的矛盾冲突,导致其在1947年的终结与部编教科书版权的开放。     

抗战期间国定本发行体制的出台与困境

抗战期间，国民政府教育部为加强推行党化教育的力度与解决后方中小学教科书供应的困难局面，于1943年推行了国定本发行体制。然而这一新体制的出台却并未达到当局预期的目标，其中原因则是其统治区域的缩小、其他书局的抵制及各利益集团之间的利益冲突所致。     

邓小平理论与时俱进的新成果：“三个代表”——在《邓小平理论概论》教学中贯穿“三个代表”重要思想

"三个代表"重要思想是21世纪中国共产党的新的宣言书,它在理论基础、价值目标、实践取向上和"三个有利于"标准有着内在的统一性,反映了邓小平理论与时俱进的时代特征.在<邓小平理论概论>的教学过程中努力贯穿"三个代表"重要思想是对当代大学生进行思想政治教育的有效途径.     

党的思想路线内涵丰富与发展的必然性

在中国共产党80多年的奋斗历程中,其思想路线的内涵随着时代前进的步伐而不断地得到丰富与发展。党的三代领导集体对党的思想路线内涵的论述虽然有所区别,但是其实事求是的实质并未改变。通过揭示其思想路线内涵丰富与发展的必然性使人们对党的思想路线有更明晰的认识,从而反映出中国共产党与时俱进的时代特征。     

国民政府时期中小学教科书供应体制的沿革

国民政府统治时期,其中小学教科书的供应体制经历了从审定制到国定制与审定制交互并行的转变过程。抗战期间国定制与审定制交互并行供应体制的出台,一方面固然是为了解决后方中小学教科书供应不足的矛盾,另一方面也是为了更好地推行党化教育的需要。而1947年以后,国民政府教育部实行国定本教科书版权开放的政策,则显现了教育体制变革过程中的困难重重以及各利益集团之间的利益冲突。     

论甲午战前的晚清留学政策

甲午战争以前晚清政府派遣留学生赴欧美留学 ,开了中国近代留学教育的先河。留学生的选派、管理和录用政策在实践中不断摸索和逐步调整 ,并在执行过程中取得了一些积极的成果。剖析这一时期留学政策的得失有助于了解整个晚清留学政策的发展脉络     

伪北京大学教授群体的来源与后方学界的回应

1938年初,由汉奸傀儡政权"中华民国临时政府"主持组建起来的伪北京大学成立.在近8年的办学过程中,伪北大的教授群体来源较为复杂.多数教授是抗战期间滞留在北平的学人,也有一些是由外地的大学教员或工厂技术人员来充任,甚至还有一些直接是由日本军方调配而来.虽然多数教授加入伪北大阵营是为生活所迫,但也确有少数学人抛弃了民族气节心甘情愿依附敌伪政权而加入其中.内迁至后方的学界中人对伪北大教授群体的反应两极,他们多坚持民族大义而对之颇有反感之意,但对那些确因生活所迫而进入伪北大服务者,也表示出了相当大的同情.     

南京国民政府公费制度之沿革

自抗战全面爆发以来,南京国民政府的公费制度经历了贷金制度、免费公费制度与奖学金制度三个不同的形态.抗战期间贷金制度与免费公费制度的出台,固然解决了大批来自沦陷区青年学子的生计问题,但也占用了大量的教育经费,从而形成了严重的中等以上教育与初等教育经费倒挂现象.1947年推出的奖学金制度,则反映了政府方面力图改变此种弊端的努力与教育体制转换的艰难.     

王闿运的人生落寞与逍遥

在晚清湖湘学人中,王闿运以其放荡不羁的性格与乐极逍遥的人生态度而别具一格.与大多数传统知识分子一样.虽然他也曾希望通过科举或入幕实现他经世致用的理想,但却处处碰壁.在人生落寞之余,一直不改的是他逍遥的人生态度,这突出表现在他与当朝权贵之间若即若离的关系、他的学术风格以及他对待新生事物看法的转变之上.     

王闿运非咸丰癸丑举人考

王运（183～1916），字壬秋，号湘绮，湖南湘潭人，人称湘绮先生。一生勤于治学，以传道授业解惑为业，学生遍布蜀湘，弟子中以廖平、杨度等人最为有名。因撰写《湘军志》一书而名谤满天下。过去人们多认为他是咸丰癸丑举人。笔者在翻阅有关史料时发现这并非事实，特撰此文以纠其误。上述说法最早见于1918年出版的沃丘仲子撰写的《近代名入小传》。沃丘仲子原名费敬仲，又名行简。据他说为王阁运在四川尊经书院执教时的学生。此后，在编撰《清史稿》时亦采用了此种说法。1934年出版的谭正壁编的《中国文学家大辞典》中的《王阁运》条为“咸…