农村留守儿童生活经历对大学生人格发展的影响

研究采用16PF问卷对有无留守儿童生活经历两组大学生进行测量，结果发现两组大学生在六个人格因素（乐群性、敢为性、幻想性、忧虑性、独立性、紧张性）、二个次级人格因素（内外向、适应与焦虑）和二个综合人格因素（心理健康、适应能力）上均具有显著性差异（P〈0．01）：调查结果表明农村留守儿童生活对人格的发展总体呈现负面性的影响，社会各界应共同关注留守儿童，为他们营造良好的身心成长环境。     

流动人口家庭环境对其子女学习适应性的影响

采用家庭环境量表和学习适应性测验方法对厦门市流动人口子女较多的五所公立中学的560名学生进行测试，结果发现：流动人口子女在亲密度、文化性、娱乐性、组织性，以及学习态度、学习技术、学习环境和心身健康方面存在显著差异，且流动人口相对不良的家庭环境对子女的学习适应性有不良影响，而要改善他们的学习适应性，不能只注重对他们学习方法层面的指导，还需要注重对流动人口家庭环境的独立性、文化性和组织性的建设。     

流动人口家庭环境特点及其对子女心理健康的影响

探析流动人口的家庭环境特点及其对子女心理健康的影响,采用家庭环境量表（FES-CV）和心理健康诊断测验（MHT）对厦门市流动人口子女较多的7所中学共计986人进行调查。结果发现：流动人口家庭环境的矛盾性比本地家庭更高,亲密度、情感表达、文化性、娱乐性和组织性则显著更低;流动人口家庭子女的心理健康状况不如本地生源,其中学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向5个分量表上得分显著更高。研究表明流动人口相对不良的家庭环境对子女心理健康有负面影响,主要影响因素是矛盾性、成功性、情感表达和娱乐性。