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1.
随着经济发展和社会进步,乡村治理的重要性和必要性在我国整个社会的发展越来越显著.以大别山欠发达地区为研究对象,探讨大别山欠发达地区乡村治理的一些问题和应对策略.一方面,大别山欠发达地区自然资源较为丰富,但由于自然环境脆弱、基础设施薄弱、发展层次低等缘由,当地百姓从乡村建设中受益有限,村民的生活水平亟待进一步提高.另一方面,大别山欠发达地区乡村社会的经济资源、政治资源、文化资源管理效果欠佳,使得大别山欠发达地区乡村治理目前尚处于无序、低效阶段,因此,迫切需要探索切实的治理对象,制定明确有效的治理对策,实现大别山欠发达地区乡村治理的效益优化.  相似文献   
2.
乡村治理的复杂性体现为环境不确定性、治理资源有限性、集体行动一致性和价值取向普适性四个维度。应对乡村治理复杂性,要进行合理的成本控制,确保治理主体在乡村治理过程中起主导作用,实现治理受众的广泛参与,确保集体行动一致性,同时要为乡村治理提供不竭的发展动力,让各种价值在乡村治理过程中实现良性互动。  相似文献   
3.
促进教育的均衡发展是为农村学生提供均衡的教育条件和机会,是实现教育公平的基本途径,亦是构建和谐社会的基本条件。本文考察了国内外县域乡村基础教育师资配置均衡问题,分析了现阶段我国县域乡村基础教育师资力量的均衡配置方面存在的问题,阐述了促使师资合理化的价值与意义,在此基础上提出了促进师资配置均衡化的策略。  相似文献   
4.
“领导科学”教学研究有利于领导知识的普及、学生领导素养的提升、施教者自身素养的提升。“领导科学”教学面临题材选择、教学对象差异性判断、理论与现实的结合以及施教者自身心性和行为方式等诸多问题。为提升“领导科学”教学水平,实现教学目标,应提高“领导科学”的专题教学及课堂探讨,增加名人“现身说法”的实践教学模式,完善“领导科学”课程考核的方式。  相似文献   
5.
课程思政是当前高校教育改革的一项重要工作,也是保障高校教育教学质量和提升管理水平的重要举措。故本研究提出课程思政解构与重构的研究命题。本研究首先剖析课程思政的研究旨趣,紧接着分析《地方政府与政治》实现课程思政的关隘所在,进而剖析实践介入要件,即通过知识体系建构、“分命题”凝练、优质案例遴选与设计,以及教学范式创新等策略完成课程思政的价值预设,提供教研实效。  相似文献   
6.
"美好型"乡村治理是安徽省结合农业大省的独特情况,对新农村建设进行的有益探索。乡村建设离不开乡村治理主体主观能动性和创造性的发挥,更离不开在传统结构上探索科学合理的主体治理模式。因此,在联系当前"美好型"乡村治理的大背景下,对安徽乡村建设历史、现状、存在的问题进行深入分析;然后,围绕安徽乡村治理主体展开探讨,并分析其生成逻辑;最终,提出安徽"美好型"乡村多元治理主体建构的探索模型。  相似文献   
7.
本文从分析我国政治民主当下所面临的种种困难出发,然后描述了网络时代的基本特征以及网络对政治民主发展的积极作用,进而从意识形态,宪政民主,党内民主,公民社会以及电子政务五个视角为着力点来促进我国政治民主的下一步发展。  相似文献   
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