讲台不是教师的专利

新课程改革的核心理念---先学后导。鼓励学生"让我们自己来"。通过探索、实践、尝试和验证,为学生的学习从课一开始就赢得主动权。把"想"的时间还给学生,把"问"的权利放给学生,把"讲"的机会让给学生,把"练"的舞台供给学生。这样,他们的积极性非常高,有的甚至还会走上讲台,展示自己的成果。因而,教师不得不"靠边站"。数学源于生活,且又服务于生活。数学课堂教学就应该贴近生活。然而,现实并非如此。还有部分教师(尤其是农村     

非英语专业学生中国文化英语表达能力研究

本研究采用问卷调查和访谈的研究方法,以东华理工大学的300名非英语专业的本科生为调查对象,对他们中国文化英语表达能力的现状进行了调查,分析了他们用英语成功地描述和表达具有中国文化特色的词汇与话题的能力,并探讨了如何在大学英语教学中培养他们的中国文化表达能力,为学生在实际的对外传播中提供一定的理论和实践指导。     

社会调控的量化和义率设想的一些思考

社会调控机制是国家利益协调的重要手段，在完善调控职能，改进调控方法上，本文提出了建立基于统计学的量化机制的新思路，并进行了初步探讨，分析社会调控的意义，认为调控、和谐、天道、中庸在本质上是一致的，社会调控是国家义利观的体现，并且应随时代大局和社会发展阶段变化相适应，提出义率为国家调控量纲的设想观点。     

培养学生语文学习的自主性

在竞争激烈的今天,很多老师苦言:我每天都在教学生,成绩怎么也提不高.许多学生也报怨:我们每天都在做作业,结果呢成绩怎么也上不去?其实这些老师就是没有理解到课程改革的真谛,他们还是一味在"填鸭子",最终是没有教会学生学习.学生只有真正做到自主性地去学,做了真正的学习主人,才能真正提高学习能力,享受学习带来的快乐,提高成绩就是理所当然的事了.因此,培养学生学习的自主性尤为重要.     

“案例教学法”在市场营销教学中的应用

市场营销学是一门研究市场运营规律、消费者行为及企业营销管理的应用性学科,具有明显的实践性、应用性的特点。＂案例教学法＂教学是＂行为引导型＂教学法的一种,重点强调的是对人的关键能力的培养。因此,将＂案例教学法＂运用到《市场营销学》课程教学中,有着广阔的空间。     

网络社会的哲学思考

网络技术的飞速发展使得“网络社会”已走近我们，但“网络社会”并不具有逻辑和价值的独立性，它只是现实社会的对象化和客观化，是现实社会的“镜像”，“网络人”也是现实人的一种“放大”。“网络社会”可以理解为人类追求自由而形成的一种“准真实集体”。本文以启蒙思想中的自然状态类比于网络社会目前混乱无序，并由此推论网络社会的前景应是现实与网络的良性互动，形成利人利己的网络社会公约，最终达到人类社会的终极目标——人的自由与解放。     

谈《中职应用文写作》教材编写思路

应用文在人们日常学习、工作和生活中应用十分广泛，使用频率极高，对于信息化进程日益加快的当今社会，应用文更是党政机关、企事业单位和个人有效开展工作、实施管理及团体和个人加强沟通、传递信息的重要工具和重要手段。因此，中职学生作为中等实用性、技术性人才，应用文写作能力应当是工作和生活中必须具备的重要职业能力之一。     

不同动机组学生听力元认知策略培训效果分析——一项基于真实英语语境下的研究

文章在综合前人关于元认知和动机研究的基础上,试图探索出一个在真实英语语境下有效的听力元认知策略培训模式,并探讨学习动机水平对学生元认知培训效果.研究发现经过一学期的元认知策略培训后,相对于对照组而言,实验组学生的元认知策略使用能力得到了很大的提高,且实验组不同动机组学生的元认知能力提高存在一定的差异性,中等动机水平组学生的元认知策略使用能力提高程度最大,高动机组的提高高于低动机组.     

爱默生、梭罗超验主义之跨文化视角诠释

作为美利坚民族思想文化上的独立宣言,19世纪3年代以爱默生、梭罗为旗手的美国超验主义运动对其民族文化身份建构可谓居功至伟。在此通过发掘超验主义中跨文化内涵,探索了其对德国古典哲学中唯心主义先验论、欧洲浪漫主义文学思潮、中国儒释道思想,印度教吠陀哲学中的神秘主义及印第安人的朴素自然观的继承、发展、批判和借鉴,为在当今全球化文化语境中如何对待异域文化、发展本土文化、整合世界文化提供了一个颇具意义的启示。