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郭沫若先生对王阳明的教育哲学思想曾作过中肯的评价 ,指出 :“王阳明对于教育方面也有他独到的主张 ,而他的主张与近代进步的教育学说每多一致。”(《王阳明礼赞》,《沫若文集》第 1 0卷 ,第 49页 )王阳明作为明代著名的政治家、哲学家、教育家 ,在政治学、哲学、教育学等诸多方面 ,多有建树和创新 ;而他的教育哲学思想 ,尤其值得我们扬弃与借鉴。王阳明这些与近代进步教育学说每多一致的教育主张 ,根植于他博大的哲学体系与长期的教育实践经验。大体说来 ,哲学思想中的保守方面 ,决定了他的教育本质论、目的论和内容论 ;哲学思想中的合理… 相似文献
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邓小平同志既是伟大的共产主义者,又是伟大的民族英雄。他以中华民族的独立和富强为己任,为此贡献出自己的全部智慧。争取民族独立、实现民族富强,是中华儿女一百多年来梦寐以求、浴血奋争的夙愿。历史证明:这个夙愿只有在中国共产党的领导下才能实现。 相似文献
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为纪念伟大的世界文化名人、我国历史上杰出的思想家、教育家、儒家学说的创始人孔子诞辰2545周年。中国孔子基金会于1994年10月5日至8日,在北京隆重举行了国际学术研讨会暨国际儒学联合会成立大会,世界五大洲近30个国家和地区的专家学者、社会贤达200多人出席了这一隆重的庆典, 会议围绕“历史的回顾与21世纪儒学的瞻望”这个总题目,分15个专题进行了深入的研讨。 相似文献
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本文分析了企业智力资本研究现状和特性,指出现阶段智力资本有着无形性、多样性、长期性、高附加值性和不确定性,通过此指出我国企业智力资本管理的现状,并提出一些看法。 相似文献
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陈增辉 《上海大学学报(社会科学版)》1996,(6)
毛泽东对李大钊思想的继承和发展陈增辉江泽民指出:李大钊是马克思主义在中国的最早传播者,他对马克思主义的宣传和阐述,影响和教育了我国早期的一代共产党人。①笔者认为,李大钊对毛泽东的影响和教育,就是一个光辉的典范。毛泽东的多次谈话,都说明了这一点。193... 相似文献
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陈增辉 《上海大学学报(社会科学版)》1998,(1)
朱熹是我国南宋时期著名的哲学家、教育家。在他的客观唯心主义的哲学体系中,包含有不少合理因素。他注意把这些思想运用于教育实践,加上四十多年的教学实践经验,使他的教育哲学具有诸多合理因素,诸如主张熟读精思、虚心静虑;提倡启发式;主张循序渐进;倡行读书穷理与躬行践履并重;践行博学基础上的分析类推等等。这些,都是值得我们吸取的 相似文献
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陈增辉 《上海大学学报(社会科学版)》2001,8(1):99-103
戴震是我国18世纪杰出的唯物主义哲学家、教育家.他在教育哲学方面的主要贡献,是提出并践行了实事求是、存疑求真、淹博精审、循序渐进的教学方法.这些,迄今仍颇具借鉴意义. 相似文献
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陈增辉 《上海大学学报(社会科学版)》1999,(2)
王守仁是我国明代著名的政治家、哲学家、教育家。在他的主观唯心主义的哲学体系中, 有着不少合理因素, 加上他有比较丰富的办学和教学经验, 从而形成了一整套比较科学的教学方法论体系。主要是主张全面发展、反己责善、教学相长、独立思考、着实躬行、因材施教、就近取譬、循序渐进、量力而行、少而精熟等。这些方法, 都值得现代教师们借鉴 相似文献