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运用评价手段保障高校教学质量 总被引:40,自引:0,他引:40
本文在系统总结八十年代初期兴起于西方发达国家的国际高等教育质量保证运动成果的基础上 ,提出了一种新的高等教育质量管理思想方法——高校教学质量保障。高校教学质量保障思想方法的核心是组织学习 ,而组织学习的基础性活动是评价手段的结构化、体制化、经常化运用。本文着重介绍高校教学质量保障思想方法的认识基础、基本内容、管理学含义及其实践价值 相似文献
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陈教授,您是教育界著名的中青年学者。我们想首先请您谈谈你的治学背景与学术传承。我是“文革”结束后第一批考入大学的,当时受“学好数理化,走遍天下都不怕”的影响,选择了化学专业。本科毕业时,由于很偶然的原因,改考教育学研究生。我的学术研究受两批老师的影响。一批是我的研究生导师,他们是我国教育理论界两位著名的大师:原华东师范大学校长刘佛年和翟藻奎教授。很有意思的是,刘佛年早年学的是物理学,曾翻译过爱因斯坦的相对况这两位导师以5台学严谨、见解独到,在我国教育理论界享有盛誉。我的另一批老师是我国的中学校长… 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)是指导我们进行教育改革的纲领性文件。《决定》对我国教育事业发展的巨大推动作用正在日益显示出来。但是,《决定》的理论基础,它对教育理论的贡献,我们的认识还是很肤浅的。我们应该对《决定》的理论价值和教育在社会主义建设中的地位与作用作进一步的再认识,这对于我们更自觉地贯彻《决定》有重要意义。 相似文献
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