我奉献我快乐

作为一名教师，您快乐吗？
　　在祖国的花朵面前，我们一直扮演着传道授业解惑的角色，即所谓的园丁，也有人称之为绿叶。可我并不赞同绿叶的默默无闻，我觉得迈入21世纪的教师应该为自己的角色重新定位。     

12Cr1MoV钢动态断裂韧性的试验研究

采用Hopkinson压杆装置对试样冲击加载,完成了12Cr1MoV钢在不同温度冲击条件下动态断裂韧性的测试.实验获得了12Cr1MoV钢的KId-t曲线,该曲线具有明显的韧脆转变趋势,存在上平台区、韧脆转变过渡区及下平台区,材料的韧脆转变温度DBTT=-4.3℃.     

少年心理与教育

人在成长过程中存在着不同阶段的临界期，过渡期，而教育则存在着必须在某一阶段进行教育的期限。如果错过了时机，往往要陷于“亡羊补牢”的被动状态，需要付出数倍于当时的努力才能得到补救。少年期（11、12——14、15岁）就是这样一个临界期。它是从童年向青年过渡的时期，是学龄中期的初中阶段。这个时期在人生进程中处于特殊的地位。把握得好，会朝着良好的道德倾向发展，成为一个健康向上的青年；如果一失足就会做出一些反社会的非法行为，走向青少年罪犯的行列，后果不堪设想。因此，少年期的心理与教育，不单纯是一个学校教育的问题…     

钛合金电子束焊接接头疲劳试验数据统计分析

本文利用国际焊接学会推荐的统计方法，对BT20钛合金电子束焊接接头焊态和焊后电子束局部热处理两种试样的疲劳试验结果进行了统计处理与分析．结果表明：对于BT20钛合金母材和电子束对接接头可以按铝合金参考FAT80级S—N曲线进行疲劳设计．建议在对BT20薄板进行电子束焊接和电子束局部热处理时应采取必要措施，以保证将焊接变形控制到最小程度，从而提高其疲劳强度．     

一年级识字教学初探

一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会认、会写”两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。低年级学生在掌握字形方面是难点，如何突破这个难点呢？笔者谈谈自己的几点看法。     

关于大学英语新型教学模式与学生应用能力相关研究

本项研究旨在探讨大学英语新型教学模式与学生应用能力之相关性,查找教师们运用大学英语新型模式进行教学后学生们英语学习的方方面面是否有所提高。本项研究通过对调查问卷统计和分析显示学生们对于新型教学模式的引入是认可的,但运用新型教学模式后大多数学生们认为自己各方面的能力只是一般性提高,如何切实让学生们从中受益,使学生们各方面的能力实实在在地提高将是摆在从事外语教学研究者面前的重大课题。     

不锈钢电子束钎焊和真空钎焊接头显微组织研究

本文采用BNi-2、BПP-1两种钎料,对1Cr18Ni9Ti不锈钢进行了电子束钎焊和真空钎焊,并对其接头进行了显微组织分析.结果表明,两种钎料电子束钎焊形成的接头显微组织主要都是固溶体;BNi-2钎料真空钎焊形成接头的显微组织是由两部分组成的,一部分是位于母材附近的镍固溶体,另一部分是位于钎缝中心的化合物组织;BПP-1钎料真空钎焊形成接头的显微组织是由铜-镍固溶体和钎缝中少量的化合物相组成的.     

求解路径对焊接接头热点应力计算结果影响的分析

焊接接头疲劳应力分析方法多种多样,热点应力法能很好通过有限元技术进行求解,但其受到很多因素的影响。本文通过有限元法在验证了热点应力法对网格非常敏感和外推法对其影响不大的情况下,重点分析了焊趾上峰值路径和中心路径取外推点进行热点求解所得热点应力的偏差,结果表明不同取值路径下的热点应力相差不大,对热点应力的影响有限。     

一年级识字教学初探

一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面,实行"认写分开"、"多认少写",提出"会认、会写"两种要求,这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。低年级学生在掌握字形方面是难点,如何突破这个难点呢?笔者谈谈自己的几点看法。一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律过去的教学一般是老师教,学生学,学生处于被动地位。新课程充分体现了让学生自学,用多种方法思考、记忆、分析