1992-2015年我国中小学英语教学研究——基于核心期刊论文的文献计量学分析

以核心期刊刊载的有关中小学英语教学的论文为对象,通过文献计量学的方法,依次从载文量与时间、关键词、来源期刊、文献著者、引文情况、基金资助等维度进行统计,以分析该领域取得的成果和存在的问题。结果显示:1992-2015年间,我国中小学英语教学研究核心期刊刊载论文的载文量呈波浪式逐年增加,但区间内显示出不均衡性;研究主题主要集中在英语课程、教材、教法、教师等领域;论文在各大期刊分布比较分散,《课程·教材·教法》(教育类)和《外语教学与研究》(外语类)是主阵地;英语教学研究领域尚未达到成熟状态,也未形成严格的核心作者群,作者合作度和合作率与国外相比仍然偏低;师范院校已成为研究主力军,华东和华北地区研究力量最强;论文的引用量和被引率逐步增多,文献引用越来越规范化;受基金资助的论文量相对较少。今后的英语教学在研究内容、研究方法、研究队伍与配套保障等方面均有改善的空间。