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1.
工科数学课程的教学改革与研究一直是理工类高校的热门课题.随着教育理念和教育技术的现代化,对基础数学教学管理的要求也越来越高.为此基础数学系对工科数学教学进行了相适应的改革与整合,并形成了基于"五结合"的系级教学管理5-C模式.实践成果证明该模式是可行高效的.  相似文献   
2.
分层次教学是针对学生知识,能力结构和学习需求的不同类型而分群体选择不同的教学目标和内容,实施不同的教学方式,采用不同的考核方式和办法,从而让不同层次的学生都得到充分发展的一种教学模式。本文将理论与实践研究两方面相结合,理论上详细分析了实施文科类高等数学分层次教学的依据;实践上研究了我校对文科类学生实施分层次教学的方法及所取得的效果,提出了分层次教学中存在的问题和完善措施,以希望论文的研究成果对国内其它高校的分层次教学有一定的指导意义。  相似文献   
3.
本科教学质量的评价研究   总被引:1,自引:1,他引:0  
教学评价就是按照一定的价值观对教学过程做出价值判定的过程,评价标准总是建立在价值主体对客观主体的需要的基础之上.从总体上说,课堂教学的价值主体可归结为社会和人两个方面,即它必须满足社会的发展需要和人的发展需要.前者要求课堂教学必须实现教育教学目标,培养用人单位所需要的专业技术能力;后者则要求课堂教学要促进学生个性、情感、态度的发展.这是教学评价的共性点,任何课堂教学都必须满足上述两个方面的要求.根据本科院校的实际经验阐述了本科教学质量评价的基本要求、几种策略及几个重要关系.  相似文献   
4.
在对工科研究生数值分析课程的现状和存在的问题的分析的基础上,以满足研究生培养需要、富含现代计算方法、能支撑研究生科学计算能力为目标,对数值分析课程进行研究与改革,并取得了较好的教学效果.  相似文献   
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