国外价值观教育的社会力量及其协同

价值观教育是一项复杂的系统工程，需要社会多方力量的共同参与和协同联动。在对美国、日本、新加坡、俄罗斯、以色列等10个国家6 274个民众进行调查，深入分析探讨国外价值观教育的现实状况和特征之后，结合调研数据分析结果发现，当前世界各国普遍重视价值观教育的社会力量及其协同，主要表现为社会人员协同和社会资源协同两个方面。在社会人员协同上，注重发挥家庭成员在价值观教育中的先发优势，通过社区人员推动价值观教育的实践发展，发挥宗教人员在价值观教育中的教化功能；在社会资源协同上，注重发挥政治资源、经济资源和文化资源在制度、资金、精神三个方面的资源保障功能。深化推进新时代我国价值观教育改革创新，也需要高度重视和整合社会力量：在教育目标上做到差异化定位与协同化发展相结合，在资源部署上做到国家、社区和家庭三个层面的协同规划，在教育评估上建立兼顾过程性和发展性的多元化评估体系。     

美国“慕课”理论研究与实践的若干前沿问题

2012年以来,"慕课"在国际范围迅速兴起,以Coursera,edX,Udacity为代表的"慕课"平台以席卷全球之势吸引着世界各地名校和学习者的加入。作为全球"慕课"的领跑者,美国的"慕课"理论研究与实践居于前沿,富有创新性和前瞻性,围绕"慕课"课程完成度、学习效果评估与认证、运营成本与收益等问题进行了较深入的理论探讨与实践探索,对推动"慕课"可持续发展以及我国"慕课"本土化具有重要启示和借鉴意义。     

“慕课”:核心理念、实践反思与文化安全

"慕课"作为推动教育变革的创新举措,秉持实现优质教育资源全球共享、现代教育与信息技术深度融合的核心理念,在实践探索中面临对传统教育模式的承继与创新、多方运营成本与可持续发展、如何对待传统教育体制等深层次问题。同时,"慕课"的兴起在文化安全上也存在对主流政治文化主导性、民族文化多样性、国民教育体系独立性的诸多现实挑战,应予以冷静审视,积极应对。     

社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的载体研究

社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育,要抓住对四个关键载体的融入,增强社会主义核心价值体系在思想政治教育中的主导力、渗透力、影响力和传播力.首先,要融入课堂教学,完成社会主义核心价值体系由理论体系向教学体系的科学转化;其次,要融入校园文化,构建"一元主导、和谐共生"的大学校园文化氛围;再次,融入管理服务,在管理制度设计实施与解决学生实际问题过程中体现社会主义核心价值体系的基本要求;最后,融入新兴媒介,注重其在主导思想文化传播中"喉舌"与"耳目"双重功能的发挥.     

全球气候变化与碳排放空间

气候始终处于波动之中,冷暖交替一直是全球气候变化的特点。应当正确分析气候变暖的原因和可能影响,提出适合中国国情的因应之策。     

全国高校辅导员信息化管理服务平台建设研究

高校辅导员是完成大学生在校期间思想政治教育工作的主力军,搭建一个全国范围内的高校辅导员信息化管理服务平台,对于全面、精准地把握全国高校辅导员队伍的整体建设情况,推进高校辅导员队伍职业化发展有着迫切而重要的意义。从建设全国高校辅导员信息化管理服务平台的必要性和紧迫性入手,针对辅导员队伍的特点,概括了整个平台先进性、兼容性、安全性、易用性的设计理念,并探索性地提出平台的基本结构与功能。     

“象棋天才”勤杀同宿女孩：精神障碍岂能赦免滔天罪行

读高二时参加湖南省中学生象棋大赛，拿了第二名；高考时差几分没上“北大”，最后也上了国防科技大学。其父曾是数千人大厂的总工程师，身怀机械工艺绝技，入选《湖南名人录》……应当说，陈岳霆有着不错的前途。也是他，走出大学校园之后，非大型企业不去，基本5年闭门在家，直至精神恍惚……到最后，试做人寿保险业务员，     

习近平"坚持优先发展教育事业"重要论述的四重价值意蕴

坚持优先发展教育事业,是习近平总书记教育重要论述中的重大论断和关键内容,体现了党对我国教育事业规律性认识的丰富与发展.习近平总书记关于坚持优先发展教育事业的重要论述,进一步明确了中国教育事业改革发展的战略地位、重大意义和行动路线,充分彰显其继承与发展马克思主义教育思想的重大理论意蕴、立足党和国家事业发展全局明确教育定位的重大战略意蕴、扎根中国教育改革发展实际的重大实践意蕴,以及把握与顺应当代世界教育发展大势的重大时代意蕴.     

高校辅导员职业信念形成机制论析

高校辅导员职业信念是一个多元的、多层次的系统,其形成机制是由多个环节组成的互相作用的关系.随着社会的快速发展,作为高校辅导员需要具备坚定的职业信念,以应对时代的挑战.笔者深入分析了高校辅导员职业信念的系统结构与形成机制,为适应社会与高等教育的发展,具有重要的理论意义和现实意义.