全文获取类型
收费全文 | 77168篇 |
免费 | 383篇 |
国内免费 | 360篇 |
专业分类
管理学 | 9787篇 |
劳动科学 | 440篇 |
民族学 | 970篇 |
人才学 | 6790篇 |
人口学 | 54篇 |
丛书文集 | 6865篇 |
理论方法论 | 3772篇 |
综合类 | 33325篇 |
社会学 | 15314篇 |
统计学 | 594篇 |
出版年
2024年 | 271篇 |
2023年 | 1097篇 |
2022年 | 1151篇 |
2021年 | 1715篇 |
2020年 | 2075篇 |
2019年 | 2782篇 |
2018年 | 536篇 |
2017年 | 1408篇 |
2016年 | 2251篇 |
2015年 | 3029篇 |
2014年 | 5304篇 |
2013年 | 4909篇 |
2012年 | 4954篇 |
2011年 | 6696篇 |
2010年 | 5799篇 |
2009年 | 7161篇 |
2008年 | 6079篇 |
2007年 | 4071篇 |
2006年 | 2922篇 |
2005年 | 2766篇 |
2004年 | 2245篇 |
2003年 | 2214篇 |
2002年 | 1836篇 |
2001年 | 1615篇 |
2000年 | 1157篇 |
1999年 | 673篇 |
1998年 | 392篇 |
1997年 | 265篇 |
1996年 | 153篇 |
1995年 | 127篇 |
1994年 | 91篇 |
1993年 | 56篇 |
1992年 | 43篇 |
1991年 | 18篇 |
1990年 | 17篇 |
1989年 | 25篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 1篇 |
1965年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 5 毫秒
1.
刘伟民 《盐城师范学院学报》2015,(1):113-115
语言教学本身应该对教学用言有着相当高的追求,这种追求应不只是停留在形式或技术性的层面,而更应该在语言本身承载的思想内涵和文化价值上有所体现。从娱乐节目《非诚勿扰》在语言运用方面的表现来看,语言教学应当在提高语言素养的同时,更要提高文化和思想素养。 相似文献
2.
邢贲思 《重庆理工大学学报(社会科学版)》2015,(12):14-15
2015年是金岳霖先生诞辰120周年,为此,清华大学哲学系特隆重举行金岳霖纪念会、第六届金岳霖学术奖颁奖会和金岳霖思想学术研讨会.本次研讨会是国内哲学界的一次盛会,具有重要的学术价值和社会现实意义. 相似文献
3.
佟迅 《东南大学学报(哲学社会科学版)》2015,(1):116
<正>本刊讯2014年11月30日至12月1日,由东南大学、江苏省哲学社会科学界联合会主办,东南大学社科处、东南大学海外教育学院承办,China&World Economy杂志社合办的"全球化中的教育、经济与文化融合国际研讨会"在东南大学举行。东南大学党委书记郭广银、江苏省社科联党组书记刘 相似文献
4.
张梦娟 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2015,(3):194-196
文章从生态语言学的内涵及特征出发,就生态语言学与大学英语课堂教学之间的关联进行分析,对当前大学英语教学面临的困境进行研究和探讨,继而以生态语言学理论为指导提出了大学英语的生态化教学模式,以期推动高等英语教育事业的发展。 相似文献
5.
6.
语言环境的构建在少数民族双语教学中起着重要作用.语言环境是客观产生或是主动构建提供语言输入的环境,它包括与教学相关和非教学相关的语言环境两大类.少数民族双语教学的语言环境构建主要包括课堂语言环境、教材语言环境、虚拟语言环境和课外语言环境四个方面.在语言环境构建中,要注意其整体性、互动性和有效性. 相似文献
7.
谢良才 《北京市财贸管理干部学院学报》2015,(3)
教育人道主义精神强调珍视每个人的尊严、权利、自由和价值,把学生、教师当人看,教学为人存在,使人成为人。传统学徒制技艺传承过程蕴涵着丰富的人道主义精神包括:学徒入学的自愿性、学习目标明确性、学习过程的默会性、有合乎时代的文化传承、教学与生活合一、注重自主创新和发展。这些方面在西方现代学徒制中也有较为清晰的体现。我国现代学徒制教育体现人道精神的着力点还包括加强对“师傅”的人文关怀、加强对学生的职业生涯规划指导及职业文化熏陶。 相似文献
8.
随着我国教育事业的不断改革,对于学生的教育主要是向着个性化方向发展,对于声乐教学来说,不仅能够使学生放松身心,同时也能培养学生的综合素质,促进学生全面发展。对于大学声乐教学来说,其中教学双方的信任机制是保证教学活动有效开展的重要保障,本文主要是对大学声乐教学双方的信任机制进行了研究,并且提出了相关的建议。 相似文献
9.
10.