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正我与杨谔相交已十几年,他每有新著问世,总不忘在第一时间送我一本,打开书柜,一一数来,已有十来册,这些著作自然也成为他人生旅途中严谨治学、勤于思考、笔耕不辍、不断超越的闪光印记。最近,我又收到他赠我的由苏州大学出版社出版的新作《书法问答》。 相似文献
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陈鸣树教授所著《文艺学方法论》（复旦大学出版社2005年第二版）《后记》写道：他曾经应章培恒教授的邀请，在“古代中国文学史研究班”上，以书中《资料的实证性与思维的超越性》和《理论框架的建构》两章作讲演，听众反应热烈。下课时有研究生对他说：听了你这番演讲，我回去得把文学史的构架和目录全部改动了。可见讲演的内容感人之深。这使我想起元好问的诗句：“鸳鸯绣了从教看，莫把金针度与人”。说的是，刺绣工艺的高超技巧与针法，定要秘而不传。鸣树先生这本书恰好是对这诗句的叛逆，把文学研究的科学方法与饱含实践经验的诀窍公开流布，真正是金针度人，启迪后学。 相似文献
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至今依然能清晰地记得,1993年新年刚过的一个寒冷的夜晚,在陕西作协大院破旧的平房中采访因《白鹿原》刊出而引起关注的陈忠实先生的情景。不算明亮的电灯下,陈先生回答我的一个个问题时从容和沉静的神情,还犹如隔夜。 相似文献
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陈昆鹏 《高等函授学报(社会科学版)》2005,18(2):77-78
20世纪80年代末以来,研究性学习被国际社会普遍认同并加以实验研究。然而,由于我国的现实国情、考试制度及升学压力等因素的客观存在,并在一定程度上制约着基础教育中研究性学习的开展。因此,在大学本科低年级学生中进行研究性学习的系统教育和训练,便具有了极为重要的承前启后过渡性意义。卢卓群教授于1993年始便致力于大学本科生研究能力的培养实验,在湖北大学中文系进行了三轮实践,1999年起在华中师范大学语言学系继续推广,历经八年的摸索、实践,再摸索、再实践,形成了一套逐步成熟和完善的教学方法。本文从三个方面阐述卢卓群教授在实践… 相似文献
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青原行思和菏泽神会都是佛教历史上传宗立派的著名人物,禅宗史书记载他们之间有一则著名的"神会来参"公案."神会来参"公案中菏泽神会向青原行思讨教的正确表述,应该是"和尚此间莫有金针与人么",而不是通常所说的"和尚此间莫有真金与人么". 相似文献
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