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1.
徐琴 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》2005,25(3):72-75
<围城>与<四世同堂>是在讽刺艺术方面取得卓越成就的优秀之作.两部作品在讽刺视角、讽刺形象的塑造、讽刺哲理思索等方面均有不同之处,在讽刺艺术内在指向上也存在差异. 相似文献
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实施国家骨干校建设是加快我国高职教育改革与发展的重要举措。骨干校建设改革的重点之一是提高教育教学质量。提高教育教学质量的关键在教师,骨干校建设对高职院校教师提出了新要求。文章结合骨干校建设的实践,对高职院校在骨干校建设中如何加强师资队伍建设提出了一些看法。 相似文献
3.
"双师"执教过程中存在着专任教师实践能力不强、兼职教师难以聘任、兼职教师教学能力不足、专兼职教师融合度不够等问题。通过加强校企合作,组织专任教师下企业实践,聘请合格的兼职教师并提升兼职教师教育教学能力,加强专兼职教师团队建设,完善考核体系等举措,确保"双师"执教实效。 相似文献
4.
高职院校英语教育与高中教育并无区别,这直接导致大学英语课堂教学质量下滑。针对这一现状,基于对已有问题的分析,探讨了行业英语的定义及实行行业英语教学对师资的要求:"双师素质"。就如何建设高职院校英语教师"双师素质"提供了策略,以期为大学英语教学改革提供一种思路。 相似文献
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宋文姬 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2011,13(6):249-250
建国后，人们的生活水平以及医疗保健条件大幅提高，人口平均寿命的延长无疑使得三个世代的关系比建国前和古代有很大增加，然而，家庭中的世代结构和人口规模反而减少。子女在婚后更多的选择与父母分开居住生活，中国现代家庭小型化的趋势明显。三世同堂的传统家庭模式已逐渐被核心家庭模式取代。本文旨在解释这一现象产生的原因，并分析它产生的影响，提出了“分而不离”三世同堂的观点。 相似文献
6.
刘德强 《上海理工大学学报(社会科学版)》2016,38(4):378-382
建设高职院校“双师结构”教学团队对于深化职业教育的综合改革具有重要的意义。结合我国职业教育的性质与特点,“双师结构”教学团队的类型可分为以下三类：校内专业教师与校外兼职教师结合的“双师结构”教学团队;基础课教师与专业课教师结合的“双师结构”教学团队;专业课教师与思政教师结合的“双师结构”教学团队。教学团队的建设要注重科学性与规律性,不同的发展阶段,要把握不同的建设重点。“双师结构”教学团队的建设过程可分为“孵化期、形成期、成熟期、稳定期”四个阶段,对不同阶段的建设重点进行了研究,为我国高职院校教学团队的建设提供参考与借鉴。 相似文献
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天津职业大学“双师素质”教师培养目标体系的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
“双师素质”教师缺乏是制约高等职业教育发展的瓶颈,建立科学的“双师素质”教师培养目标体系对高职院校教师队伍的建设起着非常重要的作用。文章围绕“双师素质”教师培养的目标体系,从“双师素质”教师专业理论知识的培养、专业实践技能的培养、职业教育教学能力的培养、教育科研能力的培养四个方面进行了阐述。 相似文献
8.
高职院校的师资建设是一项重要工作,确定师资建设的方向性是具有指导意义的课题.本文针对高职院校的教学特点,剖析了"双师"建设过程中存在的一些问题,有针对性地提出了机电类专业建设"双师结构"教学团队的构想与建议. 相似文献
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