轻音在朗读中的作用

国家语委编撰的《普通话水平测试大纲》包括“朗读”内容。为了达到朗读的最佳效果 ,朗读者必须做好一系列的朗读技巧准备工作。轻音是朗读技巧之一 ,它在朗读中的作用是不可忽略的 ,也是其他朗读技巧无法取代的。研究轻音在朗读中的作用 ,必须分清轻音、轻声、重音的概念及关系。     

英语单词重音位置的探讨

英语单词的重音位置不同于法语、波兰语等重音固定于几乎所有单词的某个位置上 ,英语单词的重音位置受到许多因素的影响 ,并出现了很多由此而产生的重音理论和方法。依据词根、词缀和生成音位理论来分析单词重音的位置测定 ,发现单词重音位置的一般规律 ,并总结出英语单词的重音和构词间存在着密切的关系是文章的主旨。     

英语节奏模式教学方法初探

鉴于英汉两种语言的节奏特点不同,有必要对学生进行英语节奏模式方面的专门讲解和训练。应着重训练学生感知和识别节奏模式的能力,然后一步一步向口语表达过渡。     

谈教学课件解说中停连与重音的作用及处理方法

文字解说在教学课件的制作中占有重要的地位，解说技巧处理是否得当，直接影响到教学课件的制作效果和教学效果。主要阐述了教学课件解说技巧中停顿、连接与重音的作用及处理方法。     

基于多模态学术英语口语语料库的中国理工科大学生单词重音位移研究

基于自建多模态学术英语口语语料库对中国理工科大学生单词重音位移进行研究,分析了主要单词重音位移、主要单词重音位移分布、不同年级不同性别学生之间重音位移标准频数以及是否具有显著性差异。研究表明,单词重音位移主要发生在多音节词发音中,并且单词重音位移至第二音节的频次最多。从不同年级、不同性别学生之间的对比分析来看,一年级学生重音位移标准频数多于二年级学生,女生重音位移标准频数多于男生,但不同年级、不同性别学生之间重音位移均不具有显著性差异。在总结研究结果的基础上提出教学和学习建议。     

论节律音系学与英语重音

节律音系学是后SPE理论的重要代表之一,其主要研究了语言中的重音和韵律现象。本文总结并回顾了节律音系学的主要理论,进而阐释了节律音系学的音节理论和音步理论对于英语重音学习的重要启示。     

英语语音教学改革的新思路

本从几个不同的角度探讨了英语语音教学改革的新思路。提出了要提高语音教学的效率，就要改变传统观念，把重点和突破口转到重音和节奏上；其次在教学方法上减少理论教学，重视语言技能的培养和强调语音的语用功能。     

语音特征在分化歧义中的作用

本文指出能够分化歧义结构的语音特征有重音、停顿、声调、语气和语调。这四种特征基本可以分化各种歧义结构。在具体分化歧义结构时 ,有些可以利用单个特征进行分化 ,有些则由几种特征互相配置进行分化     

汉语的节律结构的语素制约分析

传统的汉语普通话的声调研究只注重音高的变化,很难根据这种变化划分出较大的有规则的节律结构.对汉语的语素对构成的节律结构的制约进行探讨有助于正确地阐述这种节律音步结构.节律结构受制于构成韵律词的语素,也受制于韵律词的同界制约.但是同界在普通话中是双向的,而非左重或右重.了解语索制约对正确理解汉语的节律结构有着十分重要的意义.     

北京话变调的种类和层次

本文对北京话的变调进行了全面的梳理,总结归纳为语音变调、音系变调和语法变调三种类型,并对它们的形成过程和机制进行了探讨,从中可以看出北京话的变调是在不同时期,由不同的原因而形成的复杂的组合体,构成了变调的序列。并试图对其形成原因进行解释。作为共时音变的变调现象,有的是共时层面上的语音之间相互影响所致,有的是语音历时演变遗留下的痕迹,还有的是为了一定的语法作用而使用的手段,表现出变调的复杂性。