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1.
贫困生特征与解困工作   总被引:23,自引:0,他引:23  
高校贫困生具有心理矛盾的冲突性、人际交往的自闭性、学业状态的反差性等特征。本文通过对几所高校贫困生状况的调查,在综合分析贫困生现象特征的基础上就如何 好贫困生解困工作提出了对策。  相似文献
2.
关于交往与教学交往的哲学认识   总被引:22,自引:1,他引:21  
交往理论是本世纪国际上最具前沿性和交叉性的课题之一。交往是马克思主义哲学体系中的重要范畴。马克思主义站在人类历史发展的高度上认为交往是人的基本存在方式之一。从交往的视角看教学,可以得出这样的结论:教学即交往,没有交往就没有教学。教学交往是教学过程中人与人之间的相互关系;体现人与人之间的主客体关系;是交往主客体本质力量的相互作用关系  相似文献
3.
大学生人际交往能力现状调查研究   总被引:19,自引:0,他引:19  
人际交往能力在大学生的整体素质中占有非常重要的地位,它的发展水平直接影响到人的全面发展.本文采用邓日昌编订的<大学生人际关系综合诊断表>,抽样调查了北京理工大学学生500人.本次调查的目的在于了解不同群体大学生人际交往能力的现况及差异.  相似文献
4.
网络社区及其交往特点   总被引:15,自引:2,他引:13  
网络社区是对现实社区的引喻,无论是其功能还是组织形式和现实社区都存有明显差别,不再具有地域含义而变成了一个数字化技术支撑的拟想社会空间。在网络社区中,网民之间的人际交往既与现实的人际交往有联系,又有明显的区别。本文试图揭示网络社区的特质、功能及其中的人际交往特点。  相似文献
5.
没有"主体间性"就没有"规则"--论哈贝马斯的规则观   总被引:13,自引:0,他引:13  
尤根·哈贝马斯的规则观涉及三个理论问题:遵守规则的条件、规则意识的产生和规则正当性的辩护.他把主体间性看作是解决这三个问题的关键:离开了主体间性,就无法知道某人是不是在遵守一条规则;离开了主体间性,就既不能形成"规则意识",也不能从"规则意识"中发展出"原则意识"、分化出"价值意识".离开了主体间性,更无法为规则的正当性提供辩护.哈贝马斯之所以关注规则概念,是因为他关注这样三个实践问题:"区别于自然现象的社会现象的研究何以可能?"、"现代社会中真正自由的人格何以可能?"、"现代社会制度的合法性辩护何以可能?".为了回答这些问题,哈贝马斯用他的交往理性概念来扬弃康德的实践理性概念.把康德关于"无规则即是无理性"的观点和哈贝马斯的"没有主体间性就没有规则"的观点综合起来,可以得出"没有主体间性就没有理性"的结论.  相似文献
6.
岭南古代瘟疫流行的社会背景   总被引:12,自引:0,他引:12  
岭南古代瘟疫流行主要集中在清代,尤其是光绪、宣统年间;疫情主要分布在岭南西南部以及珠江三角洲、潮汕平原地区,疫情数量呈由沿海向内陆递减的趋势;疫情以鼠疫、霍乱为主。上述特点是在乾嘉以后岭南人口骤增、兵乱、经济结构变化、沿海对外交往频繁等社会背景下形成的。  相似文献
7.
大学生人际交往障碍、形成原因及对策浅析   总被引:12,自引:0,他引:12  
大学生常见的人际交往障碍主要包括社交恐惧症、孤独感、自卑感、嫉妒感、猜疑心等,形成交往障碍的原因是多方面的,共性的原因主要有认知误区、情绪因素、个性缺陷和交往能力不足等,克服交往障碍的途径很多,除了要正确地认识自己,主动与人交往,对人以诚相待外,还必须掌握必要的交往技巧,这样,大学生才能通过成功的交往塑造自己、锤炼自己。  相似文献
8.
医务人员情感性劳动行为的前因后果   总被引:11,自引:0,他引:11  
作者在11家医院进行了调研,探讨医务人员情感性劳动行为的前因后果。数据分析结果表明,组织的支持、服务氛围既会直接影响医务人员的情感性劳动行为,又会通过医务人员的自主决策权和服务导向意识间接地影响他们的情感性劳动行为。表面表演会加重医务人员的情感疲惫,降低病人感知的服务质量。深层表演会提高病人感知的服务质量。  相似文献
9.
互联网对大学生心理健康的影响及教育对策   总被引:11,自引:4,他引:7  
网络进校园、进宿舍已经成为不争的事实。但互联网对大学生的影响是全方位的,网络上丰富的资源给大学生带来便利,同时,上网聊天与网络游戏等基本成了学生网络生活的主旋律,致使一些大学生出现了“网络成瘾症”、“网络孤独者”等心理健康问题,这就要求高校思想政治工作者要认真分析,找出应对的措施,行之有效地对大学生加以引导和教育,使大学生健康地成长。  相似文献
10.
哈贝马斯交往行为合理化理论述评   总被引:11,自引:0,他引:11  
哈贝马斯的交往理性概念,为人们提供了通过对话、协商达成相互理解和相互一致的条件。因此,交往行为的合理化是阻挡系统侵入生活世界,促使生活世界合理化的关键。哈贝马斯把交往者应承认、重视并遵守共同的社会规范,及交往者能够选择恰当的语言进行以相互理解为目的的对话,看作是实现交往行为合理化的两个关键条件。循此条件,就能保证交往双方真实、真诚、适当地进行交往行为,达成理性共识。  相似文献
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