思想政治教育与人文精神培育的双重建构——“爱的教育”的启示

社会主义核心价值体系教育坚持把教育人、关爱人、理解人、尊重人结合起来,传播人文关怀。"爱的教育"实现了这个结合,取得了成效。思想政治教育与人文精神具有内在统一性,这是开展"爱的教育"的理论基础。     

高中历史教学中的人文精神培养

在高中历史教学中培养学生人文精神,不仅是历史这一学科所应承担的重要任务,更是新形势下赋予高中历史教师的时代使命。本文从人文精神的概念出发,分析了高中历史教学中培养学生人文精神的重要意义,并对如何在高中历史教学中培养和提升学生人文精神和人文素养的对策进行了探讨。     

用优秀传统文化培育学校精神——基于重庆市育仁中学人文校园建设的思考

教育的本质在于"文化育人",文化育人的魅力在于学校具有独特个性的精神。学校精神集中反映师生共同的理想目标、人生价值追求、管理者的施政理念、教育者的职业信仰及受教育者的人格理想。优秀传统文化是中华民族的精神命脉,对于新时期培育学校精神具有重要意义。重庆市育仁中学结合学校创建历史、校名命名、地理沿革的实际和时代发展的需要,用优秀传统文化培育学校精神,建设人文魅力校园。一、在学校发展的历史背景中凝练人文精神     

重新凝结我们的善念——人文精神再讨论管见

善念是人文精神的灵魂所在。在这20多年的历史演进中，作为“善”之主体的人文知识分子，从内在心态到外在姿态都全然发生了根本变化。而这种变化的背后，是两种不同语境中的政治、经济、文化领域以及彼此相互关系的巨大变化。1993年的讨论，在近似一体化社会结构中，知识分子的独立性相对容易确立，其启蒙民众的内在意愿及文化姿态均容易彰显。而20多年后的今天，三大领域冲突，四种文明交织，两种“冲动”失衡，在这样的普遍状态下讨论人文精神的重构、善念的重铸问题，势必要从人文精神与善念的文化承载体系，特别是文学艺术创造中寻求某种突破,在“多元善变”的文化趋势与“一念安居”的人文精神之间找到一种新的平衡，重新凝结起我们的善念。     

人文视角下医学人才培养问题研究

当今医学过度技术化的倾向揭示出现代科学思维影响下医学人文精神的缺失,医学在其本质上不能脱离人文精神而独立存在,传统人文精神需要重新树立它在医疗中的灵魂地位以恢复医学原初的整全,而唯有以真正的人文精神来理解和关怀医学所涉对象,才可能避免人文教育中同样会出现的工具化倾向。     

浅谈全球化背景下东方文化人文精神的坚守

回首人类文明的发展演变，东西文化的差异与冲突从来都是一个不可回避的话题。长期以来，人们热衷于讨论东西方文化孰优孰劣，但对二者各自的渊源及其冲突的根本所在却缺乏清楚的认识；特别是在全球化时代到来的大背景之下，我们对东西方文化进行比较研究，最终目的是要回归对本土文化及其核心价值理念的认同、自信和坚守，以对未来文化发展方向做出正确的选择。面对全球化的席卷而来，我们在大力发展经济，不断与世界接轨的奋斗历程中，更应懂得“得文化者得天下”的道理。在这场真正掌握文化话语权、引领社会发展进步潮流的更高层次竞争里，作为东方文化核心的中华文化应何去何从，中华文化中的核心价值理念应如何坚守，以及主“静”的东方文化形态是否要化静为动地去迎合主“动”的西式文化，这其中的种种问题正是我们今天所应积极探究的。     

人文精神与文化浙江——浙江省社会科学界第二届学术年会人文学科专场综述

2014年11月29日,以"人文精神与文化浙江"为主题,由浙江省社科联和浙江大学共同主办,浙江大学社科联、浙江大学人文学院承办,浙江省文学学会、浙江省历史学会、浙江省哲学学会、浙江省伦理学会、浙江省现代文学研究会、浙江省当代文学研究会、浙江省比较文学与外国文学学会等7家单位协办的浙江省社会科学界第二届学术年会人文学科专场在浙江大学紫金港校区召开。省社科联巡视员何一峰、浙江大学副校长罗卫东出席会