高职高专急救护理课程资源平台的应用研究

目的：探讨高职高专急救护理课程资源平台的应用效果。方法：采取整群随机抽样法抽取重庆三峡医药高等专科学校2012级口腔护理班（43人）和老年护理班（49人）专科护生为研究对象。实验组：口腔护理班借助急救护理课程资源平台进行教学。对照组：老年护理班采用传统的教学方法。课程结束后,从理论成绩、操作技能成绩和综合测评三方面对两组学生进行评价。结果：实验组学生理论成绩、操作技能成绩、学习体会测评均高于对照组,P＜0.05,差异有统计学意义。结论：借助急救护理课程资源平台进行教学,便于学生查找及拓展学习,为学生自主学习提供了资源、平台和机会,有助于培养学生主动学习的能力,提高学习效果。     

巨额赔偿款引来两个丈夫,结婚证与民事调解书哪个有效?

中年女子遭遇车祸死亡冒出两个丈夫真假难辨2018年7月21日下午,江苏省盱眙县发生一起交通事故:中年女子田红骑着电动车在岔路□转弯时,被一辆直行未减速的出租车从后面撞倒,当即不省人事。路人拨打了120和110,急救人员和警察很快赶来,将田红送到医院抢救。     

老年人跌倒后该怎样处理

跌倒是我国65岁以上老年人伤害死亡的首位原因。发现老年人跌倒时应该怎么办?卫生部近来公布的《老年人跌倒干预技术指南》提出:不要急于扶起,要分情况进行处理。指南提出,如老人意识不清,在场者应立即拨打急救电话。有外伤、出血,应立即止血、包扎;有呕吐,应将其头部偏向一侧,并清理口、鼻腔呕吐物,保证呼吸通畅;有抽搐,应移至平整软地面     

情境模拟教学法在电工上岗证教学中的探索与实践

情境模拟教学法是指在教师指导下学生在一种近似于真实的环境中进行学习的教学方法.由于电工上岗资格考试内容较多,且考试形式特别,导致学生的考证合格率不高.为了取得更好的教学效果,笔者结合电工上岗资格证书考证的特点,在教学中尝试使用情境模拟教学法.     

急诊科女超人于莺 我不是一个英雄

正北京协和医院急诊科大夫于莺辞职那天,急诊室并没什么大事。门外的停车位只停了一辆车,大厅里也没有来去匆匆的紧张面孔,整个楼层只有输液区的地板上躺着的病人,眼睛盯着缓慢滴答的吊瓶,偶尔轻声地说着话。6月15日是于莺在协和医院的最后一个夜班,她窝在自己的办公室里,拒绝了和别人约好的见面。嘱咐护     

海姆利克急救法

抢救异物卡喉窒息的“海姆利克急救法”（也称“海氏急救术”）,是海姆利克教授于1974年发明的。此后,这种急救法已经挽救了几百万人的生命。海姆利克教授也因此被誉为“世界上挽救生命最多的人”。当异物堵塞人体的气管或咽喉造成气流受阻时,就会发生窒息。对于成年人,一块食物就可能导致窒息;对于小孩,吞食小块的食物也可能造成窒息。窒息会阻断脑部供氧,造成不可逆的伤害,应该尽快进行急救。     

安全用电补充触电急救内容的教材更新探讨

本文提出在职业院校电工与电子技术基础课程中，应在安全用电基础知识模块补充触电急救实训这一知识点，指出职业教育教材应随时补充新知识、新技术，为学生增强适应职业变化的能力和提高继续学习能力打下一定的基础。     

我国高中生安全防护与急救知识综述

在校高中生是一个极为特殊的群体,他们课业繁重,压力颇重.身心都极易收到伤害.高中生遇到意外事故时,是否能够在第一时间采取有效的院前急救措施将伤害降到最低,成为了一个十分值得深入探讨的问题.本文是笔者在大量阅读了与在校高中生急救相关原始论文的基础上,经过细致的分析,以及自己的吸收和理解,将众多国内外分散的文献资料有目标有方向的整理汇集而成的.是一篇与在校高中生急救知识普及现状密切相关的文献综述.     

误食洗涤用品急救方法

1.洗衣剂洗衣剂一般指洗衣粉和洗衣液,其成分多为低毒或无毒物质。儿童因为好奇,可能会误食或者溅入眼睛。口服大量洗衣剂后会出现恶心、呕吐、腹痛、腹泻等症状。眼睛、黏膜接触高浓度溶液会产生刺激性症状。     

从海地震灾反思社工应急救助

编者按：曾遭受汶川大地震的我们．这一次把目光投向同遭此难的遥远岛国海地。配合“关注海地一中国社工慈善1元捐”活动．本刊临时开辟“关注海地”栏目．欢迎社工同仁投稿．共同关注灾难，反思社会工作功能。