小学作文教学的几点体会

《教学大纲》对作文教学有明确要求：老师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性；要引导学生写熟悉的人、事、景物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们开展想象和幻想，发挥自己的创造性；要改进作文的命题、指导、批改、讲评，加强学生自主拟题作文的练习。根据大纲要求，在作文教学中，我常按以下做法进行。 一、创设写作情景。激发写作兴趣     

“情感”是作文教学中的催化剂

“新课标”指出：“写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而目前，小学生作文普遍存在这样的问题：内容空洞，不具体；语言单调，缺乏真情实感。古人云：“情动于衷而成于言。”情感是不是可以成为学生作文过程中的催化剂呢？     

于细微处见真情——初中作文指导初探

作文教学一向是初中语文教学中的老大难,学生作文弊端明显:为文造情,浮华不实,更有甚者无病呻吟,弄虚作假。因此,面对所有学生的作文训练,我们要有一个科学的定位:于细微处见真情。方法有四:一是关注生活,二是点染细节,三是融我入文,四是议论抒情。     

作文要写出真情实感来

一、选材时,情感要倾注 写作文,作者的情感倾向决定着选择材料使用的角度,影响着加工材料达到的深度。一般说来,动人要先动己,如果选择的材料连自己都无动打动,就不可能打动别人。如有一篇写母亲的作文,     

诱＂敌＂深入，妙笔生＂花＂ ——一堂写作指导课的点滴心得

作文教学一直是农村小学高年级教学的瓶颈，一方面，写一篇好文章是提高语文能力的根本，这已经成为师生的共识；另一方面，大部分学生都在为作文没有素材可写、无真情实感可表而烦恼，许多语文老师也因无法为学生积累作文素材而无奈!     

自由作文

写法指导一、围绕中心选材。二、表达清楚,描写具体。敞开自己的心扉,大胆地表达自己吧!相信你们的文章一定会充满真情实感,深深打动每一个人。     

学会化抽象为具体——独词话题“站立”作文导写示例

请以“站立”为题写一篇作文，可以叙述你的生活故事或见闻，抒写你的真情实感，也可以阐明你的观点态度。     

亲亲长辈 爱星满天

航向标 在综合性学习中，我们了解到了许多同学与父母之间的感人故事。那么，本次习作就要通过一两件事，来写父母对你的爱，也可以写自己与父母间的感人的事，要写出自己的真情实感。     

改进作文指导方法提高作文教学质量

《语文课程标准》明确指出:“要改进作文的命题、指导、批改和讲评。”过去的作文教学指导课,教师往往是给学生一个题目,在简单地讲解之后就让学生自己去完成,存在着“皱紧眉头,咬断笔头”的习作场面。难免会出现主题轻浅甜腻,思想触角只停留在生活的表象,     

作文教学：呼唤真情实感

本文是小学中、高年级习作指导课《礼物》的教学设计。[第一段]