Introspection as intra-professionalism in social and health care

This article analyses two cases from health and social care, adopting a psycho-societal approach. The analysis highlights how professionalism evolves and develops through an introspection of the relational and scenic processes between professionals, as well as between the professional and the client or patient. As a phenomenon at the core of professional practice, it will be argued that introspection needs to recognize and encompass the intra- and inter-psychic responses and understandings of professionals and their clients and patients. The first case places supervision as a learning space, where framing and complex exchanges of loss and confirmation, and of denial and displacement take place between a group of social workers and their supervisor. In the second case, it becomes apparent how the research interview opens up an opportunity for processing the emotions and socially critical experiences involved in hospital work.     

以政务诚信引领全社会诚信建设的对策与思考

国务院颁布《社会信用体系建设规划纲要（2014—2020年）》后，各省、市分别结合本地的特点制定了信用体系建设规划纲要，将全社会的诚信建设纳入规划。针对社会诚信建设的需要，在分析我国当前社会诚信缺失的基础上，提出了加强政务诚信建设，通过政务诚信建设示范引领全社会诚信建设的对策建议。     

危险驾驶罪的立法浅析

《刑法修正案(八)》将醉驾、飙车行为入罪，对严厉醉驾行为确实起到了震慑作用，收到了积极的社会效果。但是，对于刑法的提前介入以及该罪的内涵与外延该如何理解；社会舆论对于醉驾行为的性质还存在行为犯或者危险犯的争论：这些问题对于该罪在司法实践中的适用极其重要，值得我们深入思考。     

自由·必然·本体：徐訏“反思文学”的聚焦--兼议其哲理路径与空间构型

徐訏创作是“反思文学”与哲理的“艺术直观”,其精神聚焦在于人性自由与存在自由、对必然性的追寻、拓展生命与求索宇宙本体,归根结底追求的是“人的自由”。徐訏创作中求索自由的两条路向是由康德指示的,但徐訏以多重自由观打破了康德局限,且有极其先锋的表现。此外,徐訏文学话语空间呈现出“揭批系统—创化系统”的构型,系统中出现复调主题、“我—你”模式、“跨国生存空间”结构与“宇宙空间”,是“有自由意味的宇宙形式”。     

语文教学反思，反思什么

语文教学反思，是语文教学设计与实施过程中教师对语文课堂教学实践各个环节的观察、思考和反省，是语文教师积累教学经验、提高教育教学水平的有效方法。对语文课堂教学实践进行深入反思，必须明确教学反思的内容，抓准反思的着力点。根据语文教学设计与实施的内容，教学反思可以从以下几个方面展开：关于语文教学目标的反思、关于语文教学内容的反思、关于语文教学方法的反思、关于语文教学过程的反思、关于语文教学评价的反思。     

关于全球化问题的几点反思

全球化问题是一个现代性很强又极具争议的重大问题。具体探讨了全球化中的一体化和多元化、全球化中不平等的绝对性与相对性以及中国作为发展中国家在面对全球化浪潮的冲击下所应有的心态等问题。     

新课标下高中教学有效性的研究

为了进一步提高办学质量，自2005年秋学期开始，我校重点抓高中新课程的有效教学研究和课堂教学实践，切实转变教师的教学观念和学生的学习方式，扎实有序地推进高中新课程改革实验工作．本研究结合我校教学有效性的现状，对课堂教学有效性问题进行解剖与分析，并列举我校一些较成功的措施，以期为新课改的健康发展提供有益的借鉴．     

超越文化相对主义与文化普遍主义

文化相对主义在 2 0世纪盛行 ,从知识学的内在层面来看 ,它是文化普遍主义逻辑发展的必然结果 ;从社会学的外在层面来看 ,又与 2 0世纪特定的社会文化危机密切相关。文化相对主义有两个理论误区 :否定文化的共通性 ,反对历史的进步性。在文化认同和建构上 ,必须超越文化相对主义和文化普遍主义 ,坚持时代性进步和民族性光大相统一的路径     

超越时间与空间距离的现代状况——解读安东尼·吉登斯的现代性理论

文章从结构化理论、延误的现代性、现代性的经验和反省性与自我认同五个方面对安东尼.吉登斯的现代性理论进行了分析。揭示了吉登斯如何在时间和空间的分离、脱域机制的发展和知识的反思性运用三种现代化动力基础上成功地阐释了传统社会的解构、现代社会和个人的相互建构以及现代性自身蕴含的风险。     

南宋前中期理学家的官学教育实践及其反思——对南宋理学与书院结合原因的一种解释

南宋前中期许多理学家都有官学教育的实践,并非没有机会在官学中推行理学。因此很难仅仅从政治因素的角度将理学与书院的结合解释为理学没有机会利用官学作为传播基地。实际上,正是因为在长期的官学教育实践中,理学家对当时官学教育的弊端有了深切的了解,对理学强调“为己之学”的教育理念与官学教育的不相容性有了明确的认识,他们才力图在官学以外寻求新的传播途径,这为理学与书院的结合提供了契机。