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张晶 《佳木斯大学社会科学学报》2001,19(1):110-111
阅读能力是一种综合性的技能 ,培养学生较强的阅读能力始终是大学英语教学的首要任务。制约学生阅读速度的主要原因是多年养成的默读习惯。师生在教和学的过程中应不断改进方法 ,尽快提高快速阅读能力。 相似文献
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快速阅读是大学英语四级考试在2006年题型改革之后新增设的一个题型,它是客观题的一个重要组成部分,也是考生感到很有难度的题目之一。快速阅读,顾名思义,它的目的在于测试考生单位时间内的阅读量,它要求考生在15分钟的时间内完成一篇1000-1200词左右的文章阅读以及文章后面的10道小题。如何在如此短的时间内完成这么长的文章阅读又要做对10道与文章内容紧密相关的考题,答题技巧是考生得分的关键。 相似文献
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杨学云 《重庆交通学院学报(社会科学版)》2005,5(4):125-128
在大学英语四、六级考试及其它英语测试中,阅读理解是极其重要的组成部分。如何运用英语综合知识和阅读技能快速获取所需信息、准确判定正确答案,是考试成功与否的关键。探讨阅读测试的常见题型、各类题型的答题策略,总结阅读解题的一般规律。 相似文献
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王芳 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2012,29(2):112-115
在博客和微博盛行的传播环境里,信息共享、互动传播、接近“零时差”的时效性,以及多媒体传播技术,是新兴媒体强大竞争力的重要支撑.面对新兴传播技术在提升媒体传播实力方面的优势,传统报纸应该更加注重提升自己的核心竞争力——信息内容.本文将集中就报纸如何实现信息内容的“浅阅读”为研究重点,以期探讨适合现代大众阅读习惯的新闻采写和编辑方式,提高报纸质量,提升报纸的综合实力. 相似文献
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袁凤荣 《佳木斯大学社会科学学报》2001,19(1):105-106
英语阅读能力表现为阅读速度和理解能力两个方面。在阅读过程中 ,速度和理解构成一对难以调和的矛盾。本文旨在探讨如何通过广泛的阅读及正确的方法来培养学生养成良好的阅读习惯 ,提高阅读速度和理解能力 相似文献
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快速阅读是大学英语四级考试在2006年题型改革之后新增设的一个题型,它是客观题的一个重要组成部分,也是考生感到很有难度的题目之一。快速阅读,顾名思义,它的目的在于测试考生单位时间内的阅读量,它要求考生在15分钟的时间内完成一篇1000-1200词左右的文章阅读以及文章后面的10道小题。如何在如此短的时间内完成这么长的文章阅读又要做对10道与文章内容紧密相关的考题,答题技巧是考生得分的关键。 相似文献
7.
提升小学略读课文教学有效性策略研究 总被引:1,自引:0,他引:1
顾优女 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2012,29(3):91-94
“略读课文”选材广泛,体裁丰富,内容新颖,是语文教学的重要组成部分。为了提升小学略读课文教学的有效性,笔者进行了探索与实践,摸索出了“以学定教”,“顺学而导”的模式,试图从巧设疑问,激发兴趣;提示引路,初晓大意;铺桥搭路,略中求精;化繁为简,落实重点;适度拓展,迁移运用这几方面阐述如何提升略读课文的有效性。 相似文献
8.
日语泛读授课方法初探 总被引:4,自引:0,他引:4
汤丽 《北京理工大学学报(社会科学版)》2007,9(Z1):79-81
学生们在日文阅读及解题中容易遇到一些理解上的错误,文章针对这些问题,从授课方式和授课内容上对日语泛读这门课做了初步的探究. 相似文献
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