| 卓越院校大学英语词汇学习障碍者幸福课堂教学实证研究 |
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| 引用本文： | 吴斐.卓越院校大学英语词汇学习障碍者幸福课堂教学实证研究[J].齐齐哈尔师范学院学报(社会科学版),2014(4):173-175. |
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| 作者姓名： | 吴斐 |
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| 作者单位： | 湖南工程学院外国语学院,湖南湘潭411104 |
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| 基金项目： | 2013年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目：“卓越计划”背景下大学英语词汇元认知教学策略实证研究--基于SBI视角（湘教通[2013]223号2013375）;2012年湖南省教育科学“十二五”规划2012年度大学英语教学专项课题：基于网络的独立学院大学英语混合式教学模式研究（XJK12YYB034） |
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| 摘 要： | 大学英语教学效果不尽人意,词汇学习障碍是主因.幸福课堂理论为此带来了生机勃勃.在实施为期15周的大学英语词汇幸福课堂教学实验过程中,通过收集18名英语词汇学困生的幸福指数和英语词汇成绩数据,论证幸福课堂的有效性.结果表明,幸福课堂教学模式能够有效提高学生的幸福指数,并促进其英语词汇学习.
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| 关 键 词： | 学习障碍者 英语词汇 幸福课堂 实证研究 |
An Empirical Study of Happy Class Teaching For Students with College English Vocabulary Learning Disabilities |
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| Authors: | WU Fei |
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| Institution: | WU Fei ( Foreign Langnages College, Hunan Institute of Engineering, Xiangtan Hunan 411104, China) |
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| Abstract: | Vocabulary learning disability is the main reason for college English teaching＇ s unsatisfactory effect; While happiness theory has brought vitality for it. To demonstrate the validity of this teaching mode, it was conducted for 15 weeks in college English classroom teaching by collecting 18 English vocabulary - poor student＇ s happiness index and English vocabulary scores data,. The resuits showed that this classroom teaching model can effectively improve the students＇ happiness index and promote their English vocab- ulary learning. |
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| Keywords: | learning disabilities college English vocabulary happy class teaching empirical study |
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