数字时代劳动教育的内在逻辑、现实挑战和实践路径

数字时代，推进劳动教育是紧扣时代发展之要、满足人才培养之需的重要命题。劳动教育的开展根植于马克思主义科学技术观和劳动教育观辩证联系的理论土壤，符合社会发展多重矛盾化解的历史必然性，承载着深厚的历史唯物主义实践意蕴。但数字技术的发展所带来的数字异化、数字鸿沟、数字消遣和数字赋权等问题，遮蔽了学习者的主体性，阻碍了教育者能力提升，模糊了教育与娱乐的时空边界，加速了反劳动文化弥散。基于此，面向数字时代的劳动教育必须厚植“主体在场”的劳动教育实践根基，推动“环环相扣”的专业师资队伍建设，加快“协同联动”的常态化教育机制建构，促进“软硬齐抓”的内生性教育生态营造，推进劳动教育的创新变革。