| 英国教育史学科的发展历程 |
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| 引用本文： | 申国昌.英国教育史学科的发展历程[J].湖北大学学报(哲学社会科学版),2009,36(5). |
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| 作者姓名： | 申国昌 |
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| 作者单位： | 华中师范大学教育学院,湖北武汉,430079 |
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| 摘 要： | 纵观19世纪六七十年代以后英国教育史学科发展历程,可以大致分为四个时期:在借鉴中开拓的初创与形成期;坚持教学与研究并行的成熟与辉煌期;在盛衰之间变奏的兴盛与停滞期;在危机中求生的调整与反省期.初创与形成期始于16世纪后期的大学校史编写,标志着学科的初创.教育史成为一个独立研究领域的标志是赫伯特·奎克于1868年出版的<教育改革家>.首次将教育史列为师范院校的必修课是在1890年,这就标志着其作为独立学科的形成.1967年教育史学会的成立,显示出教育史学科进入了繁荣时期.成熟与辉煌期,呈现出研究领域大大拓宽、研究成果不断增多、专门学会与专业刊物诞生、教育史在高校课程体系中的地位得到巩固等特点.兴盛与停滞期,一方面体现出成果纷呈的特点,另一方面又面临着新的危机.调整与反省期,是在反思的基础上探索教育史学科发展的新出路.
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| 关 键 词： | 英国 教育史 学科 发展 追溯 |
A Review of the Development of Education Disciplinary History in Britain |
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| SHEN Guo-chang.A Review of the Development of Education Disciplinary History in Britain[J].Journal of Hubei University(Philosophy and Social Sciences),2009,36(5). |
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| Authors: | SHEN Guo-chang |
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