男女生数学水平差异及影响因素——对PISA数据的社会性别分析

基于2012年和2018年国际学生测评PISA数据，对男女生数学学习中的性别差异进行研究，发现尽管PISA2018的众多国家数据呈现出男生在平均数学水平上高于女生的情况，但是以冰岛、芬兰和挪威为代表的北欧国家的性别差异却很小，甚至在2012年、2015年连续呈现出女生的平均数学水平显著高于男生的状况。更深入的分析显示，学生自我效能感可以正向预测其数学水平，学生的认知激活策略反向预测其数学水平。性别平等的柔性社会文化倾向与个性化指导的教育理念及实践能够提升女生数学学习的自我效能感，降低女生的数学认知激活，进而在一定程度上缩小数学学习的性别差异。