| “三性融合”视域下职教教师培养体系建设的现实审视及优化路径 |
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| 引用本文： | 申文缙,杨瑶.“三性融合”视域下职教教师培养体系建设的现实审视及优化路径[J].重庆师范大学学报(哲学社会科学版),2023(1):68-76. |
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| 作者姓名： | 申文缙 杨瑶 |
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| 作者单位： | 重庆师范大学 职教师资学院;重庆师范大学 党政办；重庆 401331 |
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| 基金项目： | 国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目“基于‘三性融合’的卓越职教师资协同培养体系研究”（GG20210201）,重庆市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“精准扶贫背景下重庆市职业教育推动地方特色产业发展策略研究”（2018-GX-015），重庆市教委人文社科项目“新时代重庆市职业教育助推制造业发展路径研究”（18SKGH027） |
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| 摘 要： | 打造高素质专业化的“双师型”教师队伍是我国职业教育发展任务的重中之重。“双师型”教师培养的关键在于专业性、职业性和师范性“三性融合”。目前职教教师培养体系存在“三性割离”的突出矛盾，其成因主要在于培养目标不明晰、培养主体结构单一、培养体系运行不畅、培养课程缺乏职教特点。为优化职教教师培养体系，应确立“三性融合”的“双师型”职教教师培养目标；构建产教融合、多元共生的培养组织系统；建立横向协同、纵向贯通的培养运行机制；开发彰显职教特色的培养课程体系。
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| 关 键 词： | 职教教师 “双师型” 三性融合 培养体系 |
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