| 工读学生的人格与自我同一性状态:社会支持的中介效应分析 |
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| 引用本文： | 李科生,曹中平,高鹏程,曾练平.工读学生的人格与自我同一性状态:社会支持的中介效应分析[J].湖南科技大学学报(社会科学版),2013,16(6):37-41. |
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| 作者姓名： | 李科生 曹中平 高鹏程 曾练平 |
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| 作者单位： | 1.湖南司法警官职业学院 执行系，湖南 长沙 410131；2.湖南师范大学 教育科学学院，湖南 长沙 410081；
3.贵州师范大学 教育科学学院，贵州 贵阳 550001 |
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| 基金项目： | 湖南省高等学校科学研究项目（12C1133）；湖南省教育科学“十二五”规划2012年度课题（XJK012CXL005） |
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| 摘 要： | 目的：探索工读学生自我同一性状态的特点；探索工读学生人格、社会支持和自我同一性状态的关系。方法：采用青少年自我同一性状态问卷、社会支持评定量表和大五人格量表，对长株潭地区的工读学校279名学生和普通学校361名学生进行了调查，并采用SPSS16.0和Amos7.0软件对调查数据进行统计分析。结果：工读学生的主观支持、支持利用度与大五人格的外倾性、宜人性、责任感、神经质显著相关，与自我同一性扩散状态、获得状态显著相关。结论：工读学生的扩散状态显著高于普通学生，延缓状态显著低于普通学生；社会支持在工读学生的人格与自我同一性扩散状态、延迟状态中起部分中介作用。
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| 关 键 词： | 工读学生 人格 社会支持 自我同一性状态 |
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