| 罗杰斯人本主义教育思想及其对我国教育改革的启示 |
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| 引用本文： | 李小兵. 罗杰斯人本主义教育思想及其对我国教育改革的启示[J]. 湖南科技大学学报(社会科学版), 2014, 17(4): 164-167 |
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| 作者姓名： | 李小兵 |
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| 作者单位： | 泉州师范学院 应用科技学院，福建 泉州 362000 |
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| 摘 要： | ![]()
自罗杰斯提出人本主义教育理念以来，教育界爆发了一场深刻的革命。以人为本的教育存在于教育目标、教育理念、教育内容、教育手段、教育评价等过程中。他强调受教育者的自觉性和能动性，赋予教育的人文气息和价值关怀，提倡向人性回归，其着重点放在“以人为本”的基础上。他尊重学生的个体差异，在教育过程中，提出教师要努力营造自由心理氛围以开发个体巨大资源，使受教育者经过全方位的洗礼，将人本主义思想扎根于心，真正实现人本教育之目的，促进经济、社会和环境协调发展。从教育效果来看，人本主义教育理念促进了受教育者的个性培养和教育公平。探讨罗杰斯的教育思想，汲取其合理因素，对我国当前教育改革具有重要的参考价值和启迪作用。
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| 关 键 词： | 卡尔·罗杰斯；人本主义；教育思想；中国教育；启示 |
Enlightenments of Rogers Humanistic Education Conception on Chinas Educational Reform |
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| LI Xiaobing. Enlightenments of Rogers Humanistic Education Conception on Chinas Educational Reform[J]. journal of hunan university of science&technology, 2014, 17(4): 164-167 |
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| Authors: | LI Xiaobing |
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| Affiliation: | School of Applied Science and Technology, Quanzhou Normal University, Quanzhou 362000, China |
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| Abstract: | ![]()
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