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| 生物教学:从科学结论到科学过程的转变 | |
| 作者姓名： | 吕敏 彭勤革 |
| 作者单位： | 常州工学院 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十五”规划课题(项目编号:滚D/2005/01/30) |
| 摘 要： | 传统的生物实验常以技能性、验证性实验为主,缺少自主性、探究性和设计性的成分。但实验的自行设计与探究是培养学生创新意识和科学素养的主阵地,也是生物教学的灵魂所在。本文意在学生初步习得生物结论性知识的基础上,强调学生从科学结论到科学探究过程的转变,体现了课改的精神和"做中学"的内涵。 |
| 关 键 词： | 科学结论 科学过程 转变 |
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